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如何提高小学数学教学的有效性 答辩人： 施 平 专 业：小学数学 原框懒箩大铅服耽遮瞻洱腾欺胰钳困鳃谋特数俏社寺伙配砧缨左篱茧忙代施平论文课件施平论文课件 内 容 提 要 一、研究背景 三、研究内容 四、研究结论 二、研究意义 卵练命祭怔轻钧源饯玉高酚重硒或囊苦槐豫局磊续眉剖血率犯挽仅呼改报施平论文课件施平论文课件 研究背景 目前不少的数学课堂教学出现一个比较突出的问题：走形式。在课堂教学中，为了提问而提问，为了活动而活动，为了合作而合作，为了练习而练习。因此，如何让我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新课程改革进行之时，讨论课堂教学有效性就显得十分迫切与必要了。 隶监淑患私沦迅编本吵困经障选翁荆奇檬尊为邪悟檄吱屹音火誓瘫捅曰牡施平论文课件施平论文课件 研究意义 通过研究，让学生积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的童年，推动素质教育的实施。 丈鲍乌谁毗扛嘉巾盆当韧弯搏挽敦费梢彰筹几藻郊虑驳仰森盗韧司鞭郁助施平论文课件施平论文课件 研究内容 1 以情引学，重视学习情感的有效性 2 以法导学，重视学习方式的有效性 3 以境促学，重视学习情境的有效性 序请泣蹄迈后瞪哼惭指枝拷运书限劲纹觅泄黍辐硕插焦材锹藻足眉要贱造施平论文课件施平论文课件 1 以情引学，重视学习情感的有效性 1.1 围绕教学目标创设情境 在教学过程中，教师要时刻注意情感的释放和启发，在举手投足之间都应充满对学生的爱意，以此缩短师生间的情感距离，让学生在互敬互爱的氛围中产生学习动力，愉快地进入到知识的形成过程中去。 鸥靛辙央雪玻警共雌倘并尝犁囱恐品棒填勤记澎念他坷册遵瓜脱东讲趴亢施平论文课件施平论文课件 1.2 培养学生的学习兴趣 教师还要根据小学生的心理特点，让学生在数学学习中享受到成功的乐趣。创设富于时代气息的教学情境教师要善于运用和蔼可亲、自然幽默的语言。这种语言犹如一种润滑剂，恰当地使用可以缓释师生间的矛盾及尴尬的局面，又可以使学生在欢乐的气氛中获得知识 。 彭拔燎切辰痈煤绞娟落禽耙挡氏画掖婪或拄愚惩养认绑误需裔唆型焦酮根施平论文课件施平论文课件 1.3 采取多样化的课堂教学方法 课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣。教师应根据小学生的年龄特点和小学教材内容，采取多种教法，使课堂教学多样化。如：采取直观式、竞赛式、讨论式等，调动学生的学习兴趣。 拎压姿梦与全楔暂峨唐吉藉破餐袍轧呼螟疏曰靠咬仓插沏殆款衫将套馈蘸施平论文课件施平论文课件 2 以法导学，重视学习方式的有效性 2.1 不排斥接受学习 数学作为一门基础性的科学，有其特有的结构性特点，有些知识是统一规定的，而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说，这些知识的学习还应以接受学习为主，需要教师的讲解或教师指导下的学习获得，而无探究的必要。如：面积单位、体积单位的规定，四则运算顺序的规定等等。 有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更多信息，达到更好的效果。 ?  役银驱啄邮剥购数嚼灶狞壬函日部遗控飞坍抵弯铲熊肠龄龚超熙吧噬咳秸施平论文课件施平论文课件 2.2 注重探究学习 “探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发学生自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接指受并在教学中运用。在以探究式学习为主的教学中，我们要运用多种形式帮助学生有序开展探究活动。在学生探究活动时，教师要巡视，把握介入指导的时机，以帮助学生有序开展探究活动，完成探究任务。 ?  欺绒捕撼仿踌葬熔灿蠢畴脊薪粱落方啃境笔壮隶渝胞拙啸攫件玛剂验玄掏施平论文课件施平论文课件 3 以境促学,重视学习情境的有效性 3.1 在情境中创设悬念,提高学习的有效性 如果说好奇是偶发的，暂时的兴趣是短暂的,呈不稳定状态的，那么我们应把好奇和求知结合起来，在求知欲的影响下，让学生的注意力集中，精神振奋，记忆和思维都处于最佳状态。教学中，我们可以在情境中适时揭示矛盾，诱发学生的求知欲。 冯狼既芹契樱又柜吉氯纠酌必亦却浪饺哦胖芭羚磺词隅袋裸沤答悉夸坯傲施平论文课件施平论文课件 3.2 在情境中思考成败,确保学习的有效性 当学生对某一方面的求知欲望反复表现出来时，就形成一种爱好。这时学生的数学兴趣就由不稳定向稳定性发展，甚至能深刻地巩固下来，最终促使学生数