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课题：《风娃娃》 人教版：小语二年级上册 第四单元 2013 年10 月 11日 单位 ：赵庙镇中心小学 备课人：陈望远 教学目标 1、知识与技能、认识１2个生字，会写8个字.。 2、过程与方法： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2、构建高效课堂，激发学生兴趣。 3．情感态度与价值观：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的的道理。 重点：让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 难点：理解课文内容，明白其中的道理 教法：朗读、质疑、讨论、评价、想象 教具：多媒体课件 课型：新 授 教学案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 一、激趣导入。 1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。 二、创设情境，游戏识字 1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。 2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着许多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它带回家。（出示“字宝宝乐园图”） 3、学生上台摘字宝宝，摘下后带读字卡上生字的读音。 4、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（抢读课件上的生字） 三、再读课文，整体感知 师：同学们，我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事，还被人们责怪，我们就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情？ 1、学生汇报，老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、吹断了小树。 2、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？ 四、分块研读，合作探究 　师：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？” 他是怎么做这些事情的？ 　　　（一）、学习交流，做好事 　　　2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃 　　　3、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见……）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续） 　　　4、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？ 　　　5、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快……（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？ 　　　6、风娃娃还有高兴的事吗？（指名答）你能读给大家听听吗？ 　　　7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗……） 　　　8、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子，可是船却走得很慢。 　　　9、你们能带着动作读一读吗？ 　　　10、吹风车，风娃娃来了。（点课件） 　　　11、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗？齐读读二、三自然段。 师：在风娃娃的帮助下，秧苗喝足了水，所以秧苗——笑了，也是在风娃娃的帮助下，船在水面上飞快的行驶，所以纤夫们也——笑了。 （2）同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？ （课件出示说话1） 田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________________________。” 河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________________。” （3）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二，三自然段。 师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 师：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”我们一块来看看吧！ 2、做坏事 师：学习小组自由读课文，看看风娃娃又来到了哪里？做了些什么？结果怎样？ （1）小组合作读自学这一部分。板书：坏事 吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树 （反馈交流，引导学生联系生活实际理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。） 师：风娃娃听到人们责怪他，心情顿时由高兴变成了——很伤心，那它心里是怎么想的呢？ 师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？ （2）通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次