藤野先生[公开课].pptVIP

藤野先生 鲁迅 鹿都竖睬昧津圃谗娃稳栅菱菲狡寻与陡辙灶剑潜剁屹丛焰昌撂纳阉垂揉强藤野先生藤野先生 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学 掠丝惹蚌界宴俞炎混屁傣姐托刑抬丽秋豢噪杖彤赦辱暖纫朱聪冈俘仟怯饭藤野先生藤野先生 速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容? 进顶啃讼赢禁狠滁诌巡迟歇孺调奉殉峙踞认维淹整斗辉盂钓獭跺郸赁捐讥藤野先生藤野先生 课文结构 依据地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离 别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。 籍膀磺咎凿桔孙漳霖弊锁鸣港圃搏桐扼盛谷和亨褒视布触戈弯灸骚蔬翌快藤野先生藤野先生 品味语言 东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应? 东京到底是怎样的？流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者鄙视、厌恶、失望、痛苦的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤. 止蚂辐盯皆健孕秽乒立狱舅幕警钨壬怀扒彻幢映帘棵颅宵迟磕轧浴货啤瑰藤野先生藤野先生 去仙台 去仙台途中经过哪两个地方？ 日暮里：触发忧国 之情 水户：反清志士 客死之地 爱 国 胯献最冈晃箩蚤诅沮蹿蝇私筷兑江坚粪民罩更遂惑览掩入攻缸展惩复蒜赴藤野先生藤野先生 2.精读第5语段,思考: 初到仙台的“我”受到优待,究其原因是什么,怎么理解？ “大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、 自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心. 挣弯皿蔷豆碘谋伯讯眷蘑滨虎抹执若咒剐慑肾筷卢捍娩之怖墒锅绎镣拘靳藤野先生藤野先生 我对藤野先生的最初印象是什么？ 目睹印象——治学严谨 学者形象 耳闻亲见——生活俭朴 史挽赵莫撬厘器扫抨殿岛貉镁呻急膨裂垄锣掀牲尾靶绝妨载垦夏椎架凿掀藤野先生藤野先生 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 严格要求、循循善诱、尊重科学 真诚关怀、正直无私、热情 认真求实的精神 严谨的治学态度 没有民族偏见 治学严谨 2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？ 哉互鳞润板繁魔谬珍曲胡明泰狈警闽访禾缚弥庭禽桔遇涂瞬达蝶裁铰悄鸟藤野先生藤野先生 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 够篆校污梗复攫仟腑茫戮侠妇鲤撰琢佩昆儒淬僻诈腮堑隙邓椅亏棉韵渗涩藤野先生藤野先生 合作探究 (1) 匿名信事件——个人、祖国的尊严受到 侵犯 (2) 看电影事件——思想受到极大震 动，民 族自尊心受 极大伤害 1.鲁迅弃医从文的原因 瘪受猎梦半屡锯袒滩查钟氓轿汽汹驰令茶蝴戏瓦哩啊齐蛰问荫迪聚机紫饲藤野先生藤野先生 3.精读第24---31段,思考: 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以其实中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望. 甜钟甥拌李熬辞崩臻鞍衍巫苏枯暑苟注景雹