第12章 全等三角形 集体备课导学案.doc

集体备课导学案 ＿年 月 日 学科 数学 年级 七 教学课题 12．1 全等三角形 课型 新授 第1课时 主备教师 上课教师 审核人 学习 目标 1、了解全等形及全等三角形的概念。理解掌握全等三角形的性质。 2、能够准确辩认全等三角形的对应元素。 3、在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。 教学重点 难点 【重点】全等三角形的概念及性质． 【难点】找全等三角形的对应边、对应角． 教 学 过 程 修改内容 情景引入：出示投影片： 1.问题：你能发现这两个图形有什么美妙的关系吗？ 2.那同学们能举出现实生活中能够完全重合的图形的例子吗? 3.动手操作：取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样． 4．获取概念：让学生用自己的语言叙述：全等形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边，以及有关的数学符号． 记作：△ABC ≌ △ A’B’C’ 符号“ ≌ ”读作“全等于” （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 二、新知探究 利用投影片演示 1.活动：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180 得到△DBC； 将△ABC旋转180°得△AED． 2. 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 3. 观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ （引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） 得到全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等． 全等三角形的对应角相等． [例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角． 1. 分析：△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合，思考通过怎样变换可以使两三角形重合？ 将△OCA翻折可以使△OCA与△OBD重合．因为C和B、A和D是对应顶点，所以C和B重合，A和D重合． ∠C=∠B；∠A=∠D；∠AOC=∠DOB．AC=DB；OA=OD；OC=OB． 2. 总结：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合．一般是平移、翻转、旋转的方法． [例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来． 小结：找对应边和对应角的常用方法有： （1）有公共边的，公共边是对应边.（2）有公共角的，公共角是对应角. （3）有对顶角的，对顶角是对应角一对最长的边是对应边，一对最短的边是对应边. （4）一对最大的角是对应角，一对最小的角是对应角 （5）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边． (6)全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角 三、新知巩固 1、填空： 点O是平行四边形ABCD的对角线的交点,△AOB绕O旋转180°, 可以与△______重合，这说明△AOB≌△______．这两个三角形 的对应边是AO与_____，OB与_____，BA与______；对应角是 ∠AOB与________，∠OBA与________，∠BAO与________． 2、判断题 1）全等三角形的对应边相等，对应角相等。 （ 　） 2）全等三角形的周长相等，面积也相等。 （ 　） 3）面积相等的三角形是全等三角形。 （ 　） 4）周长相等的三角形是全等三角形。 （ 　） 四、课堂小结 通过本节课学习，我们了解了全等的概念，发现了全等三角形的性质，并且利用性质可以找到两个全等三角形的对应元素．这也是这节课大家要重点掌握的． 五、作业 课本P33 第1、2、3、4题 教学反思 集体备课导学案 ＿年 月 日 学科 数学 年级 八 教学课题 12．2 三角形全等的判定(1) 课型 第2课时 主备教师 上课教师 审核人 学习 目标 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 2、掌握三角形全等的“边边边”条件， 3、通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 教学重点 难点 【重点】三角形全等的“边边边”判定方法。 【难点】运用“边边边”进行简单的证明。 教 学 过 程 修改内容 一、预习导学： 预习教材P35-37页，并尝试完