窦洪伟演说分析稿.doc

七年级下册教材分析稿 东城双语 高明永 尊敬的各位评委，大家好!我是来自东城双语的窦洪伟。今天就让我们一起走进外研版七年级英语下册研说教材。 首先来看一下说教材的流程。说课标说课程目标和内容标准；说教材说教材的编写特点，编写体例以及内容结构与知识整合。说建议说教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。下面来看： 一、课标解读，课程目标。基础教育阶段英语学习的总目标包括语言知识、语言技能、情感态度和文化意识和学习策略。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。语言技能包括听、说、读、写四个基本技能。情感态度包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。文化意识则要求学生掌握丰富的文化知识，培养学生的交际意识与能力。接着看内容标准，要求七年级学生能够达到三级目标。在语言知识方面，通过以前的学习已经掌握了一定的英语基础知识，在语言技能方面，能听懂日常交际中的对话；能就熟悉的话题进行交流信息，能读懂简单的小故事；能写简单的便条。在情感态度方面，通过学习能表现出较强的自信心，在学习中能够相互帮助，克服困难。在学习策略方面，能积极尝试不同的教学资源，能从口头和书面材料中提取信息，能合理安排教学任务，积极探索适合自己的学习方法。在文化意识方面要求学生能够注意到中外文化的差异，培养合理开放的跨文化交际意识。其中，语言知识和语言技能是培养学生综合语言运用能力的两个基础，下面我们来看一下新课标对八年级学生的要求。在语言知识方面要求七年级学生能够掌握1000左右单词、100左右习惯用语或固定搭配；在语言技能方面要求学生能够识别语音语调，听懂熟悉话题的语段 借助提示听懂故事。能够作简短交际 讲简单小故事，语音语调基本正确。读：能正确朗读课文，读懂故事大意，初步使用简单工具书，阅读量4万以上。写：正确使用常用标点，用短语/简单句子，写出约50词短文。 二、教材解读，编写体例。包括学习模块分为Unit 1、Unit 2 和Unit 3 模块任务。复习模块分为语言形式练习和语用型练习和学生活动练习和形成性评价。语言注释和语言运用指导和词汇。编写特点。具有科学性、发展性。由易到难；由简单到复杂。注重思想教育。趣味性十足。灵活性和开放性。系统性与阶段性有机结合；功能-结构-话题-任务有机结合；语言素质与综合素质有机结合；中国文化与世界文化有机结合；兴趣与意志力有机结合。 内容结构：预备篇包括四模块：M1My teacher and my friends. M2My classroom and my body. M3colours, things and food. M4Activities and the weather. 三、知识整合 语法内容整合分析： Module 1 主要学习be （am,is,are）动词说明身份、年龄、状态等的用法，一般来说，一般现在时中be 可以用于下列几种情况；be+形容词；be+名词；be+介词短语；be+形容词短语；be+副词。 Module 2和Module 6 主要学习情态动词can和would 的用法，都没有人称和数的变化;要求学生掌握can表达能做某事,can+动词原形；Module 6除了要求学生掌握would like to+ 动词原形的用法,及Would you like to…?的问答方式外，还可补充Would you like some…?句型。 Module 3、Module4和Module 5主要学习表达“有”的两种不同句型，there be 和have/has got及句式变化。要求学生特别注意there be 句型的主语是多个时，be 的形式采用“就近原则”，另外Module 3还学习了介词的用法，在课本的语法向导中没列出。 Module 5还学习了some和any的用法，可数、不可数名词及可数名词的复数形式变化规则。一至四模块还穿插学习了人称代词和物主代词，可以对其用法进行归纳总结。 Module 7- Module10主要学习行为动词的一般现在时，其中Module 7学习实义动词（主语是I,they,we,you）一般现在时的陈述句及否定句形式；Module 8主要学习一般现在时第三人称单数动词形式的变化，让学生掌握其构成规则及发音规律，及主语是第三人称单数的一般现在时的陈述句及否定句形式；Module 9的语法重点是一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句及其问答；Module 10学习掌握一般现在时的特殊疑问句和答语，本模块还要求学生掌握序数词的构成及用法。 纵观初中阶段学生应该掌握的的八种英语时态，按照时间可以归纳为三大类，过去时（一般过去