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西双版纳?教学设计 ?????????? 【字体： HYPERLINK javascript:fontZoomA(); 小 HYPERLINK javascript:fontZoomB(); 大】 西双版纳?教学设计 作者：王新炎????文章来源：本站原创????点击数：181????更新时间：2009-3-26???? 西南边陲的特色旅游区 ——西双版纳 HYPERLINK / \t _blank 教学设计 试马镇初级中学 王新炎 一、概述 本节课八年级地理第七章内容，主要讲了西双版纳的位置优势和资源优势、原始热带雨林景观的基本特征及蓬勃发展的旅游业。 HYPERLINK / \t _blank 教学 HYPERLINK / \t _blank 难点是分析西双版纳热带季风气候的成因，并通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。 本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。并结合本地旅游资源，联系生活实际，帮助学生学会运用所学知识解释生活中的现象。 二、教学目标分析 1、知识 HYPERLINK / \t _blank 与技能 （1）、西双版纳的位置及资源优势。 （2）、熟悉原始热带雨林景观的基本特征。 （3）、了解旅游对经济的带动作用。 2、德育 HYPERLINK / \t _blank 目标 （1）、通过学习本节内容， HYPERLINK / \t _blank 引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助； （2）、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。 3．过程与方法 （1）以多媒体播放的形式激发学生探究知识的兴趣和方法。 （2）通过阅读文字资料、观看音像资料，思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化； （3）在小组讨论和角色扮演中，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴； （4）联系本地金丝峡的自然风光，谈谈旅游对地方经济和文化的带动作用，在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对地理学习的兴趣。 3、情感态度与价值观 （1）通过对旅游资源的学习，增强学生对环境、资源的保护意识； （2）树立珍惜资源，保护环境，爱护花木，关爱生活的态度。 ?三、学习者特征分析 （1）、学生是八年级学生，对中国地理知识的已经学习了一大部分，基础较好。 （2）、学生对旅游有较强的好奇心和兴趣，课堂气氛较好把握。 四、教学策略的选择与设计 （1）、情景创设：本节课的设计从学生生活中现有的旅游资源出发，寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，使学生有所收获。 （2）、自主探究策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。 （3）、角色模拟设计：让学生在小组讨论和角色扮演中，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴。 五、资源 （1）《地理》八年级下册教材 （2）、专门为这节课制作的多媒体课件 （3）、多媒体教室 ? ? ? ? ? ? ? 六、教学过程 阶段 教师活动 学生活动 媒体使用 引入 同学们，我们先看一些图片，看看到底反应的是什么地方？ ?（问）你看到的是什么地方的自然风光？ 观看图片，思考回答 ? 大屏幕 播放幻灯片（西双版纳） 西双版纳位置气候 展示目标 今天我们就来学习云南旅游景点--西双版纳。 （问）我们到西双版纳旅游乘火车的话，最好选择那条线路 ?模拟旅游? 大屏幕 展示： 模拟旅游线路? 西双版纳位置? 1.播放幻灯片 （问）请描述西双版纳位置？ 2.（问）西双版纳有哪些邻国？ ? 3.（问）北回归线横穿我国哪几个省级行政区？ 明确：地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。) 简单介绍：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义 看图片，学生讨论回答。 ? 播放幻灯片，让学生感知。 ? 播放幻灯片，让学生小组讨论回答? ? 大屏幕 播放图片上结果? ? 气候的成因 同学们说得都很精彩，那么为什么会出现这种情况呢？ 1.（问）播放气候幻灯片 ????（教师启发） ????景洪市气候特点 2.（问）这属于哪种气候特征？ ?明确：西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年5～10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月～次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降