认识公顷教学设计[修改版].docVIP

“公顷 平方千米的认识”第一课时教学设计 【教学内容】 五年级（上册）第81～82页的例1、“试一试”及“练一练”，练习十四的第1～4题。 【教材简析】 本节课主要是让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，发现公顷与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材按“引入面积单位→认识面积单位→发现进率→应用新知解决简单的实际问题”的顺序编排例题、“试一试”、“练一练”的内容。这样安排可以唤起学生已有的生活经验，初步感受公顷是计量较大土地面积常用的单位，引发学生学习的需要，引领学生主动关注自然和社会。安排学生通过计算发现进率，为培养学生的推理能力提供机会；并提醒学生合理使用计算器，便于学生把注意力集中在公顷与平方米的换算上，让学生享受成功的喜悦。 【教学目标】 1. 通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。 2.经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。 3. 借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 【教学重点】 知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 【教学难点】 体会1公顷的实际大小 【设计理念】 “数学教学是数学活动的教学，是师生