第三单元 四边形的认识.docVIP

第三单元 四边形 课标解读：本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的。教材十分注意挖掘几何知识之间的内在联系及提供大量与空间观念密切相关的素材，遵循儿童学习数学的规律，选择活动化的呈现方式，感悟四边形，发展空间观念，建构知识，体会数学的价值。 第一课时 四边形的认识 教学目标： 知识与技能：能直观感知四边形，认识四边形的特点，区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 过程与方法：经历知识形成过程，培养自己的观察比较和概括抽象的能力。 情感态度与价值观：将在课堂中通过情境图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学习兴趣。 重点：区分辨认四边形。 难点：学前准备：过程： 一、二探究归纳整理： 是一个四边形吗？为什么？ （3）我能说说我在钉子板上围的四边形有哪些不同的地方。 巩固提升： 我试试：小白兔要沿四边形走才能吃到萝卜。小朋友，你知道小白兔有几条路线可以走？ （二）反馈调控： 找出“最好的”（ 预设：说一说你身边那些物体的表面是四边形的。） 与“错得最多的”（我能说说我在钉子板上围的四边形有哪些不同的地方。）例子进行分析。 找出 “最难的”（ 预设：我试试：小白兔要沿四边形走才能吃到萝卜。小朋友，你知道小白兔有几条路线可以走？ ）题目进行讲解。 总结评价： 板书设计： 四边形的认识 四边形的特点：1、四条直的边 四个角 3、封闭的图形 教学：：学前准备：过程： 一、二探究归纳整理： 与“错得最多的”（伸缩门是运用了四边形的什么特征。）例子进行分析。 找出 “最难的”（ 预设：我能用七巧板拼出各种我喜爱的图形。 ）题目进行讲解。 （三）总结评价： 板书设计： 平行四边形（1） 平行四边形的特点：1、对边相等 2、对角相等 3、容易变形 “七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，有七快可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。后来传到国外，叫做“唐图”。“七巧板”流传到今天，成为人们喜爱 的智力玩具。 后记： 教学反思： 第三节 周长的认识 教学目标： 知识与技能：能掌握周长的含义，形成清晰的知识网络。 过程与方法： 将利用实物和一些图形，实际动手解决一些问题，感悟周长的实际含义。 情感态度与价值观：逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。 难点：学前准备：过程： 一、二探究归纳整理：的周长，我的办法是： 姓名 头围 厘米 胸围 厘米 腰围 厘米 （3）量一量，填一填。 巩固提升： 我试试： 小红有块长方形手帕，长是20厘米，宽是15厘米，这块手帕的周长是多少厘米？ （二）反馈调控： 找出“最好的”（ 预设：（1）任意画一个你喜欢的图形，用彩笔描出它的周长。 （2）我知道数学课本表面的周长是多少。） 与“错得最多的”（（1）指出下面图形的周长。）例子进行分析。 找出 “最难的”（ 预设：小红有块长方形手帕，长是20厘米，宽是15厘米，这块手帕的周长是多少厘米？ ）题目进行讲解。 （三）总结评价： 板书设计： 周长的认识 平面图形的周长：那个图形所有边长的和 后记：第一个算出地球周长的人 第一个用简单测量工具计算出地球周长的人是古希腊的埃拉托色尼。距今2000多年了。 教学：：学前准备：过程： 一、二探究归纳整理：6米，比宽长2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ （3）用20厘米长的铁丝围成一个长方形，它的长是6厘米，宽是多少厘米？ （三）总结评价： 找出“最好的”（ 预设：边长是6分米的正方形，周长是多少？） 与“错得最多的”（一个长方形花坛的长是6米，比宽长2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少 ）题目进行讲解。 板书设计： 长方形和正方形的周长 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 教学：：过程： 一、二探究归纳整理： 与“错得最多的”（下图的长方形分成两个部分，想一想，哪个部分周长长？）例子进行分析。 找出 “最难的”（ 预设：我能为班级的荣誉证书设计一个漂亮的镜框。请画下来，并标好长度。）题目进行讲解。 板书设计： 估计 选用方法：实践法 教学： ⑴ ⑵ 它的宽是4厘米 它的长是6厘米 我们量量它的长和宽吧 3厘米 5厘米 算式： 图1 图2