王志敏 对一堂有效语文课的思考王志敏 对一堂有效语文课的思考.docVIP

小学语文 对语文课改课的思考 新一轮课改风靡整个教育界，课改就是要改进教师教学方法，变革学生的学习模式，构建新型教学模式，促进课程改革过程。总之，要求每堂课都要高效，要落到实处，让学生在快乐中学会学习。这就要求老师在课前充分做好备课准备，老师怎样才能做好呢？ 一、准确定位“教什么” 教学目标就是教学活动最终的目的地，倘若教学目标不准确，教学之航船就会偏离航向而误入歧途，还谈什么“有效”呢？基于此，下面四个方面很重要。 1、细读课标，把握年段目标。 比如第三学段对标点符号的要求是这样的：“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法”。因此，我们在教学中就要通过引导学生区分标点符号的不同用法入手，让学生深入感悟文本，比如《地震中的父与子》有这样的一句话：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他”。教学中，我们可以抓标点符号切入。对比展示出两个句子，其中一个是原句，另一句把逗号换为顿号，让学生说说能否换，为什么？通过对比感受，学生便体会到这里用逗号更能说明时间的漫长，充分地体现了父亲为实现自己的承诺而付出了巨大的艰辛，承受了无比的煎熬。 2、瞻前顾后，领会编者意图。 比如人教版六年级上册第七单元这组课文： 导语——学习本组课文， 011 继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的