信息技术让初中数学课堂大放异彩--黄红玮-南江口镇初级中学.doc

PAGE  PAGE 5 类别初中数学编号 信息技术能让初中数学课堂大放异彩 广东省云浮市郁南县南江口镇初级中学 黄红玮 电话 7268439 【内容摘要】：随着社会的信息化的发展同时也带来了教育的信息化。因此要做到信息技术在课堂教学中的有效应用,就必须在教学中转变教学观念 ,选择适当的方法，如巧用多媒体激发学生学习的求知欲,利用多媒体使抽象的数学概念具体化形象化。多媒体在教学中的有效运用让重难点得以突破，这样将信息技术更好的融入数学课堂教学中来,可以合理使用信息技术激发学生学习兴趣,更重要的是还可以利用实物投影把实验过程完整地展现给学生，简单明了。同时在强调信息技术的同时充分发挥教师的作用,这样才能使信息技术与课程有效整合。 【关键词】：信息技术 数学教学 整合 高效 随着当今社会知识信息激增和“新课标”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。计算机的发展并进入到数学课堂教学中，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。传统的数学教学只是一种形式体系，强调证明、逻辑、抽象等一系列的演绎推理方式，而随着计算机提供的辅助教学手段和方式，数学实验的重要性及其表现形式体现得更加具体生动，学生可以通过计算机提供的数据、图像或动态的演示，进行更多的观察、探索和模拟，可以产生直觉，进而做出猜测，再通过检验假设，证明自己的猜想。由此可见，发挥计算机辅助教学的特有功能把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 一、适应课改新形势，转变教学观念 《新课程标准》中提出了在 HYPERLINK /JiaoYuLunWen/ \o 教育论文 \t _blank 教学中“注意信息 HYPERLINK /GongXue/ \o 工学论文 \t _blank 技术与 HYPERLINK /JiaoYuLunWen/ \o 教育论文 \t _blank 数学课程的整合”的基本理念，在课堂教学中应用信息技术是其中一个重要的方面。而且当前的形势要求学生在中学阶段了解、掌握更多方面的基础知识，同时要求保证学生的全面发展，不形成过重的负担，因此新的教学目标和任务需要新技术的参与和支持。教师在当今这个信息化的时代，要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以教师必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，在课堂教学中发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。 二、选择适当的方法，将信息技术更好的融入数学课堂 （一）让多媒体技术成为激发学生学习的求知欲的有效媒介 数学知识是比较抽象、枯燥的，导致一些学生不感兴趣，使数学教学质量低劣。兴趣总是在一定的情境中产生的。教师根据教材内容、学生心理特点，运用多媒体手段进行课件制作，集图像、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官，激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习，将枯燥乏味的知识趣味系统化。 （二）利用多媒体使抽象的数学概念具体化、形象化 在初中数学教学中，对一些概念引入、新课的导入，如果通过多媒体课件播放视频进行，在课堂上只需用短短的几分钟时间就可将现实生活中碰到问题的具体情况展现在学生面前。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果当然好。教师无需更多的语言，只要借助计算机显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表达的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，把一些抽象的概念转化为具体形象，提高了学生的辨认能力和学习主动性。比如在教学中的《全等的三角形》、《图形的相似》等，利用计算机制作动画，再现生活中平移和旋转这两种常见的物体运动方式，比起看图直观形象多了。这样既加强了学生对抽象数学概念的理解，又使形象思维的发展得到了飞跃。 （三）运用多媒体教学中的重难点得以突破 上好一堂课，关键在于突破教学中的重难点，使学生轻松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知识内容很难用语言和教具达到这个目的。即便能达到，也费时、累赘。合理地运用多媒体辅助教学，不但能解决上述各点，还有助于学生把握知识实质，培养学生思维的灵活性和全面性，突破重难点。运用电脑辅助教学，根据教材内容，生动、直观的展现画面，让学生在头脑中形成一种清晰的“图像”，从事物的表象中概括出事物的本质特征，形成概念，以利于思维的发展。