冯秀真老师讲纲-融合课程实务分享.ppt

走在融合教育的路上 ～擁抱愛與希望;壹、角色 轉 換 與 成 長;貳、課 程 設 計 的 概 念 架 構; 參、試讀~觀察幼生基本能力; 參、試讀~觀察幼生基本能力;觀察期（試讀期間）：藉由「試讀」活動進行 觀察，並綜合個案的相關轉銜與評估資料，祈 使對個案有初步的瞭解，以作為學期初能力評估的參考值。（個案優/弱勢、輔具/療育需求等） 評估期（開學1~2週）：利用相關檢核表或測驗 工具進行幼生能力評估。 計畫期（開學3~4週）：綜合評估結果以草擬IEP 服務內容，召開IEP會議與家長共同討論及調整教學目標。 執行期（學期之中）：執行IEP內之教學目標， 並隨時與家長溝通，視幼生的反應做教學調整 檢核期（學期中/學期末）：進行教學成效的檢核 並檢討相關影響因素。;肆、個 別 化 教 育 計 畫 設 計; 伍、IEP教學目標融入學校作息 ;伍、IEP教學??標融入學校作息;伍、IEP教學目標融入學校作息;陸、多層次教學應用～ 單元/主題活動設計;陸、多層次教學應用～ 單元/主題活動設計;陸、多層次教學應用～ 單元/主題活動設計; 陸、多層次教學應用～ 以主題『鞋子』為例;陸、多層次教學應用～ 小組活動「點心屋」 ;陸、多層次教學應用～ 小組活動「點心屋」; 柒、資 源 課 程 設 計; 柒、資 源 課 程 設 計; 柒、資 源 課 程 設 計; 柒、資 源 課 程 設 計