台北市士林区阳明山国民小学96学年度第2学期艺术与人文领域教学简案.doc

教育部中小學『數學科數位學習活動』教學活動設計 【設計理念】 1.閱讀融入： (1)熟悉並了解外心的概念，經由提問與先備知識的導入，引導學生進入文本閱讀並尋找課本關鍵文字與概念。 (2)善用「5個閱讀理解策略」，引導學生提問並學習如何將課本內的重點摘錄下來。 ※5個閱讀策略為預測、提問、澄清、摘要、反思。 2.數位融入： (1)自製PPT：藉由教材內容及動畫引領學生進入學習課程並熟悉「外心」的概念與性質。 (2)緯創智慧教室：結合智慧教室功能，提升學生學習的興趣及專心度。 (3)Kahoot數位工具: 經由數位測驗，教師可以馬上了解學生的學習狀況，並立即採補救機制。 3.體驗式學習模式融入： (1)具體經驗(從尺規作圖、摺紙與互動動畫中了解三角形與其外心之關係與性質) (2)觀察與反思(從尺規作圖與摺紙中了解不同三角形與其外心位置及外心至三頂點之關係) (3)抽象觀念(能判別不同三角形與其外心之位置關係) (4)應用與驗證(從摺紙中更能了解外心之位置與其性質) 5Cs關鍵能力融入： (1) 溝通協調能力(Communication) (2) 團隊合作能力(Collaboration) (3) 解決複雜問題(Complex Problem Solving) (4) 思辨能力(Critical thinking) (5) 創造力(Creativity) 【學生先備知識】 1.能理解中垂線之性質。 2.能操作中垂線之作圖。 【教學目標】 1.能理解三角形「外心」的定義及相關性質。 2.能利用尺規與摺紙找出外心位置。 【教學流程】 引起動機?複習中垂線之性質?利用「尺規作圖」找出外心?從「摺紙」與互動動畫中體驗反 思?線上測驗(kahoot) 【教案設計】 宜蘭縣利壯圍國民中學104學年度第1學期數學領域教學教案教學主題第三章幾何與證明單元名稱3-2外心、內心、重心~~外心 教學年級國中九年級教學節數1節(45分鐘)教 學 者 賴志鴻教學日期104年12月16日參考資料康軒版第五冊課本 康軒版第五冊光碟 瑠公國中自製軟體材料準備教師：平版、投影幕、課程ppt、學習單、摺紙用紙片學生：平版、圓規、直尺，紅藍筆能力指???S-4-10 能根據直尺、圓規操作過程的敘述，完成尺規作圖。 9-s-08 能理解多邊形外心的意義和相關性質。 C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。 C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。 C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。 C-S-01 能分解複雜的問題為一系列的子題。 C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。評量 方式課堂口頭評分 課堂緯創互動測驗 kahoo線上評量 學習單節次月日教 學 重 點1主題1 外心 透過生活中的實例體驗並了解中垂線性質。 透過三角形三中垂線交於一點，讓學生理解三角形的外心定義。 2-1利用尺規作圖，作出不同三角形的外心位置 2-2 利用摺紙，摺出不同三角形的外心位置 2-3讓學生了解「外心」與不同三角形之位置關係。 2-4讓學生了解「外心」與三角形之三頂點之位置關係。 2-5讓學生了解「直角三角形」外心在斜邊中點與斜邊中點到三頂點等距」可互相轉換應用。 3-1 Kahoot數位工具形成式評量 教學流程教學資源 數位融入策略/活動閱讀策略/問題解決體驗學習/5C活動課前備課 (一)教師部分 1.將電子載具(電子白板，學生用平板)布置於數學教室並檢 視資訊設備與網路環境 2.桌椅分組排定(4人一組) (二)學生部分 1.領取平板電腦並開機 2.點選分組組別緯創『智慧教室』 設備管理－點名功能 測驗-分組功能 【活動一】引導動機： (2)複習舊經驗 中垂線性質:一線段之中垂線上的任一點到此線 段的兩端點等距離 EQ \o\ac(ˉ, AB )＝EQ \o\ac(ˉ, AC ) (2) 引起動機: 如圖，已知有A、B二厝，今欲於兩家間 挖一口水井，且此井必須與A、B兩厝的 距離都要相同，請問A、B兩厝可以在何 處挖此水井呢？ 【提問2】影星「搖