《語文课程标准》（2011年版）.pptVIP

《语文课程标准》(2011年版);一、学段目标与内容;;（一）识字与写字;（一）识字与写字;关于识字、写字 ;（二）阅读;关于阅读教学;关于阅读教学;（三）习作;关于习作教学;（四）口语交际;关于口语交际教学;; ; ; ;教学重难点：;教学建议;把握主要内容 四年级：初步把握主要内容 五年级：继续引导掌握学生把握文章主要内容的方法。如阅读时提出问题、抓住文章中心、关键句子来把握文章主要内容等。;教学设计;教学设计;总结：一、整体把握;二、课堂实施三步曲;第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美;第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美;第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美;一下：“我们的生活多么快乐” 三上：“多彩的儿童生活” 三下：体现童年快乐生活的同时，正确对待烦恼 四上：“成长的故事” 五下…… 六下：我们成长的足迹 角度不同，学习目标各异。;教材分析：;课标要求：;教学目标：;教学重、难点： 1、通过读书体会作者的思想感情。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式 3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。 4、交流和描绘自己的童年生活。;教学建议;1、寻找语言训练点;2、如何进行有效的语言训练？;以写为中心的单元整体学习;二、操作思路