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精加略第三课时教学反思 第二师华山中学 李艳 结合专家提出的建议，又和教研组一起上单元整合课的老师们进行了多次研讨，发现单元整合课的第三课时虽然是一堂普通的常规课，但也不可小觑。它并不是我一开始认为的那种课堂习作打写课，而像语文中的过渡段，有着承上启下的作用。既是对第一课时、第二课时的知识小结和能力运用，又是对主题写作课的提前铺垫，为主题写作课整篇文章的生成抛砖引玉。 所以单元整合课应该强调整体性，并用整体性去节约时间，达到高效课堂。所以调整了思路之后，我的授课方向更加明确了，以下是重新修改的教学设计，尤其是在写法比较中，扩充了表格内容，在教学设计上增强了与第一课时和第二课时的联系，不会再使人感到是零散单一的课时，而是整体饱满的单元整合。不足之处是板书的设计略微简单。 学习目标 1、比较《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》在写法上的异同，总结积累。 2、学生能够学以致用，当堂把学到的方法运用在自己的文字里。 3、培养学生发现人物特点，学会欣赏他人。 教学重点：总结积累两篇文章中的写法 教学难点：让学生把学到的人物描写方法，运用到自己的文字里 课时安排：1课时 教学过程： 导入（2‘） 从命运交响曲中我们听到了一个不愿向生活妥协，仍坚持创作的贝多芬，在莫泊桑的笔下我们又结识了几位风格迥异的大文豪，他们活灵活现地出现在我们的课堂中。同样是描写人物，两篇文章中有哪些写作技巧值得我们借鉴呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 比较总结 （10‘） 回顾前两课的所学，比较两篇文章中人物写法的异同 课题主要 人物视角精神/ 性格描写方法相同的写法 不同的写法《音乐巨人贝多芬》?贝多芬 1、女佣 2、客人 3、自己坚强 独立 善良 热爱自然 献身音乐 外貌 正面 语言 动作 侧面：环境抓住特征 突出性格 多种描写 按照顺序 运用修辞 ?人物特写 多人看一人《福楼拜家的星期天》福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 莫泊桑热情 博学 ???谈 寡言?人物群像 一人看多人 各有侧重点 师友自由发言。 教师小结：通过总结两篇文章在写法上的异同，我们知道了原来描写人物的方法和角度是丰富多样的。同时总结这些方法能够拓宽我们的视野，还可以运用到自己的习作中。 三、拓展阅读（8’） 下面请大家自主选择阅读平板中的材料，边看边积累值得自己借鉴的词句。读完后可以简单说说给你印象最深的是谁？自己又从中学到了什么？ 材料一：《背影》 材料二：《老王》 四、实战演练（18‘） （如果时间允许可以先现场请一位同学当模特，大家简单口述他的性格、特征、侧重哪种描写） 古人常说要学以致用，下面请大家在电脑上实战演练。 人物速写要求：选取你朝夕相处的同学为描写对象。注意要抓住人物外貌特征，有侧重点地去写，运用适当的修辞，一百字左右即可。可以不提及姓名，文成后朗读,大家一起猜。 总结（2‘） 每个人都有自己的特征，希望同学们学完本课后既能掌握人物描写的方法，也能用欣赏的眼光去发现他人的闪光点。 板书：第三课时 总结异同 拓展积累 学以致用