编辑要旨.PDFVIP

編輯要旨 引 言 廉政公署多年來製作不少品德倡廉教材，協助老師向學生灌輸和培育個人正面 價值觀及操守。因應新高中課程於二零零九年推行，不少學校正著手開辦初中 通識課程，不少老師希望廉署能夠提供初中的教材，以加強與新高中通識課程 的銜接及支援其教學。為了回應有關的訴求，廉署製作此輯以中一至中三學生 為對象，並建基於「個人、 社會及人文教育」學習領域下的「個人與群性發展」 及「社會體制與公民精神」範疇的教材，旨在讓學生於初中階段打好相關的知識 基礎，為高中通識課程作好準備。 主 題 本教材套選取「廉潔社會」及「豐盛人生」為兩大重心。其中，以「廉潔社會」為 重點之一，是由於近年的調查發現，香港年輕一代對貪污禍害的容忍度雖持續 下降，但仍較成年人容忍貪污。以二零零五年的廉署周年調查結果為例，青年 人對公務員及工商界人士貪污的容忍度分別為 1.3 分和 1.9 分 1，兩者均較其他 年齡組別的容忍度略為高（分別是 0.6 至 0.8 分及 1.2 至 1.7 分）。這相信是由於 他們多未目睹或親歷嚴重的貪污問題，因而易對貪污禍患掉以輕心。 而選取「豐盛人生」為教材的另一重點，是基於青年人正值兒童與成年之間的過 度期，處於尋找自我價值的階段。在面對金錢物質誘惑或道德矛盾時，往往因 缺乏清晰的價值準則或判斷能力而容易迷失。此外，由於不少學校自二零零一 年開始進行不同程度的課程統整，如中一起開設綜合人文學科或採用跨科目協 作，並引入多元的學習模式，如思維訓練及專題探究的模式等，為了配合課程 統整的需要、加強相關的基礎訓練及方便學校推動品德教育，此教材加入議題 探究、協作學習、多角度思考及獨立思考等元素。 理 念 本教材套的活動設計是建基於以下的理念： 活動主題以建立個人誠信（Integrity）為綱領 教材套內所選取的主題有四個，共設十二個教學活動。在編寫時，我們強調以 品德發展為重心，以建立個人誠信為綱領。因此，探討貪污禍害、金錢與物質 及道德矛盾等單元均指向個人誠信的建立，例如單元四 4.2「破解有法」要求學 生處身於購買試題與否的道德抉擇前，作一取捨，從而反思個人誠信在人生旅 途上的重要性。教材亦引進「三思」道德抉擇指引及羅拉納西（Laura Nash）的 決策模式以供參考，旨在為老師提供相關的材料，以引領學生建立個人誠信。 1 指數採用「0」至「10」分的量尺，分數愈高代表受訪者愈容忍貪污的存在。 5 學習過程協助建立運用資訊的能力（Informative） 為了加強學生運用資訊的能力，本教材套特別提供資訊搜集及運用的訓練元素。 以單元 2.3「今非昔比」為例，活動要求學生進行問卷調查、收集數據，並作出 分析。 學習過程提供思考探究的經歷（Investigative） 獨立專題探究的學習過程，強調幫助學生發展與終身學習有關的能力，例如批 判性思考能力、創造力、解決問題能力和溝通能力等。因應有關需要，本教材 套亦加入獨立思考、探究經歷等訓練元素及學習機會。例如，單元 3.3「豐盛人 生」要求學生籌備並進行人物專訪。 處理活動資訊時要求同學能演繹不同觀點（Interpretative） 教材套內的單元如 1.2「禍從貪出」及 3.2「何謂成功」等，均要求學生在運用所 得資訊方面需有深度及有層次，當中涉及辯論及反思，亦要求學生演繹不同觀 點，學習從多角度思考。 學習過程充滿無限的創意（Innovative） 教材內提供的活動單元，均鼓勵學