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十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高級中等學校「語文領域-新住民語文」課程綱要草案 網路論壇意見回應表 序號 論壇發言者姓名 主要訴求 理由 處理與回應 理念、目標與核心 一、對學生的困難 1.國家整體語文政策的發展，有待相關權責單 素養 1.國小小朋友在語言學習時，一年級開始教國語和本土 位的具體規劃，非本課綱研修小組之權責。 語，三年級開始教英語，同時要學習3種語言，對孩子 2.新住民語文的課綱研修，遵照十二年國民基 負擔可想而知。 本教育課程綱要總綱之規畫，本土語文/新住 2.國小小朋友在語言學習時，一年級開始教國語注音符 民語言於國民小學教育階段列為領域課程 號，三年級開始教英語自然發音和本土語羅馬拼音， (每周實施一節，學生自由選擇修習)辦理。 學習3種音標系統，真有其必要性嗎。 3.父母雙方的族群不同，若僅有一方為新住 3.新住民語的加入又是另一種語言系統，本土語和國語 民，學生該如何選擇之問題，已於QA第5題 文法相同還較容易學習，不同的文法讓學生錯亂，學 中述明全體國小學生均可自由選擇修習本土 習效果有限。 語文或新住民語文。 4.本土語要求學生選邊站，新住民語又來一下，如果我 4.參照高級中等教育法第四十三條「中央主管 祖母是客家人，祖父是閩南人，我爸是閩南+客家人， 機關應訂定高級中等學校課程綱要及其實施 我媽是越南人，那學生要選哪一種文化認同? 之有關規定，作為學校規劃課程的依據」， 1 鄭芳庭 二、對教師的困難 課程綱要是學校規劃及實施課程之依據，其 1.為了教授本土語言，現職教師必須通過教育部中高階 他的課程實施配套，應由相關法令進行規 認證，結果造成現職老師缺乏授課資格與意願，而教 範，非課綱研修之職權。因此，本課程具體