计算机辅助教学专家系统的构建探索.PDFVIP

收稿日期: 2004-06-07 作者简介: 王 飞( 1977- ) , 女,辽宁沈阳人, 沈阳师范大学教师,硕士. 文章编号: 1008- 374X( 2005) 03- 0278- 03 计算机辅助教学专家系统的构建探索 王 飞1,苏 静2,于 涧1 ( 11 沈阳师范大学 信息技术学院,辽宁 沈阳 110034; 21 天津科技大学 计算机科学与技术系,天津 300222) 摘 要: 计算机辅助教学可以优化教学内容结构,专家系统技术可以处理现实世界中由人类 专家来分析和判断的非结构性教学问题 .根据计算机辅助教学技术与专家系统技术整合的要求, 提出计算机辅助教学专家系统( ESCAI )的总体构想, 并从 ESCAI 结构、知识库内容、ESCAI运行机 理、自学习能力和 ESCAI 的实现等几方面进行了分析. 关 键 词: 计算机辅助教学; 专家系统;教育技术 中图分类号: TP 182 文献标识码: A 在知识创新和技术创新的新时期, 全球教育远程化和网络化及多媒体技术的广泛应用,使得教育环 境的不确定因素更为复杂.高等学校进行现代教育的关键是其能及时抓住教育改革机会,优化教学内容 结构, 运用现代教育技术,计算机辅助教学为实现上述目标提供了有效的方法和工具. 计算机辅助教学 可分解成若干过程, 每一过程都有大量的信息、变量、数据和知识点, 由此构成了特定的教学问题. 分析、 求解、评价计算机辅助教学问题,不仅需要科学的教育技术方法,而且依赖教育专家的经验技巧,这是保 证计算机辅助教学方法正确、运行高效的基础. 专家系统技术处理现实世界中由人类专家来分析和判断的非结构性的教学问题, 它可以提供多种 知识表示, 运用启发式搜索和推理能力求解问题, 同时具有知识获取和解释功能.根据计算机辅助教学 技术与专家系统技术整合的要求, 提出了计算机辅助教学专家系统( Expert System for Computer Assis- tant Inst ruct ion) ,即将逻辑推理过程和结构化分析、算法处理过程和全面数据库融为一体的 ESCAI 总 体构想. 1 ESCAI 的结构 构建 ESCAI 需遵循高度一体化的原则,因此 ESCAI 应是专家系统技术和教学技术的高度综合和 集成而产生的、具有友好的用户界面及解释和推理功能、能方便用户选择教学模型、从事教学模拟、进行 教学结果分析和教学结果调整的体系. 在将现有信息转换成教学模型数据和教学结果调整等方面,利用 知识工程进行教学并得出满意结果,以优化计算机辅助教学的全过程, 提供全面的知识支持. ESCAI由 知识获取、机器学习、数据库、模型库、模型库管理、推理机、人机接口等组成,见图 1. 用户通过人机接口同系统进行数据和信息交换.推理机完成教学过程的控制和推理过程,即根据用 户的要求及求解的教学问题, 运用知识库中的知识自动选择模型库中相应的教学模型,启动教学系统运 行,进行教学结果分析和调整; 又根据用户确定的教学目标, 运用知识库中的规则和从用户获取的事实 进行推理,从而提供用户满意的教学结果.知识获取模块完成系统的学科领域专家和知识工程师知识的 收集、整理、分类和表示, 并将所得知识写入知识库.机器学习模块将系统运行过程中产生的知识获取转 换成知识库中的知识表示形式并写入知识库.模型库管理模块完成对模型库的操作. 第 23 卷 第 3 期 2005年 7 月 沈阳师范大学学报(自然科学版) Vol123, No1 3 Jul. 2005 Journal of Shenyang Normal University( Natural Science) 2 ESCAI 的知识库 ESCAI的知识库是系统的核心部分.知识库中的知识以用来分析和判断教学过程效果的规则和描 述问题的事实两种方式存储. 知识库中的知识包括 以下 3方面: 211 教学科学知识 此类知识归集了教学模型的使用规则及变换规 则,包括教学模型知识、教学模型应用条件知识、选 择合适模型参数识别方法知识、选择合适解释变量 知识、教学结果分析评价知识、教学结果调整知识、 教学结果解释知识等.因此,系统能通过机器学习教 学模型管理(包括学习教学建模)、教学模型咨询、教 学模型分析、教学模型变换、教学模型表示、教学模 型生成和教学模型行将处理、教学模型修正知识等. 212 知识工程知识 包括知识获取、知识同化、知识吸收、知识建立、 知识变换、知识表示等知识.因此,系统能学习相关 的知识处理方面的知识. 213 专门学科领域知识 是对应于所分析对象的学科领域知识,如化学反应、机械运动、历史事件、生物进化、方程求解等方 面的知识.专门学科领域知识又可分为 4类: 1)