第一章丰富的图形世界第一节生活中的立体图形学习重点图形的区分.doc

PAGE  PAGE 7 第一章 丰富的图形世界 第一节 生活中的立体图形 学习重点：?图形的区分、观察能力和语言表达能力的培养 学习难点：?①空间感的形成；　②用语方描述常见几何体的特征 学习准备： 回忆一下小学学过的几何体：圆柱、圆锥、 、 、棱柱、球等。想一想它们的特征，你能识别它们吗？点、 、 这些基本元素构成形型色色的几何体，请你举出生活中一些有关点、线、面的物体。 一、阅读感知 1、观察课本第1页的彩图，回答下列问题： （1）广场中心的喷泉池的形状是 ，大楼的形状是 ，… （2）从不同方向观察同一座建筑物，看到的图形 （填“一定”或“不一定” ）是相同的。 2、观察几何体，回答下列问题： （1）正方体是由 个面围成，这些面是 （“平面”或“曲面”）。圆柱是由 个面围成，其中有 个平面，有 个曲面。 （2）圆柱侧面和底面相交成 条线，它们是 （“直的”或“曲的”） （3）正方体有 个顶点，经过每个顶点有 条棱。 二、合作探究 探究一：立体图形的几何特征 1、写出下列立体图形的名称，分小组讨论它们的几何特征： (1) (2) （3） （4） （5） （6） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、小组讨论： （1）圆柱、圆锥的异同点是什么？ （2）棱柱、圆柱的相同点是什么？不同点是什么？ 探究二：点、线、面、体的关系 1. 图形是由 、 、 构成的；面有___ 面和__ _ 面2种；线有___ 线和___ 线2种。面与面相交得到_ _ _；线与线相交得到_ __。 见课本第5页 想一想：你发现了什么？ 点动成 ，线动成 ，面动成 。（友情提示：这就是点、线、面之间的关系） 三、练习巩固 1、下面几何体中，各个面都是平的是（ ） A、圆柱 B、圆锥 C、球 D、棱柱 2、 笔尖在纸上滑动，就会留下痕迹，这说明了 ；打开折扇时，随着扇骨的移动形成一个扇面，这说明了 ；直角三角形绕它的直角边旋转一周，便形成一个圆锥，这说明 。 3、下列几何体与其他不同类的是（ ） A. 长方体 B. 正方体 C. 三棱柱 D. 圆柱 反思感悟： 第二节 展开与折叠 学习重点：想象并画出棱柱、圆柱、圆锥、正方体等简单几何体的表面展开图，能根据表面 展开图制作简单的几何体。学习难点：根据简单几何体的表面展开图折叠成几何体 学习准备： 回顾一下简单几何体（棱柱、圆柱、圆锥、长方体和正方体）的基本特征。 阅读感知 阅读课本11页，回答下列问题： 1、通过自己动手尝试折叠，你会发现： （1）这个棱柱的上、下底面是 （“相同的”或“不同的”），它们各有 条边。 （2）这个棱柱有 个侧面，侧面的形状是 。侧面的个数与底面的边数的关系是 。 （3）这个棱柱相邻的侧面有 条交线，它们长度之间的关系是 ，它们的数量与上、下底面边数的关系是 。 2、（1）在棱柱中，任何相邻的两个面的交线都叫做 ，棱柱的所有侧棱都 ，棱柱上下底面的形状是 ，侧面的形状都是 。 （2）通常根据棱柱底面多边形的 将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等。 （3）长方体和正方体都是 棱柱。 阅读课本做一做，动手操作并回答下列问题： 1、如果要把一个正方体展开成一个平面图形，那么我们需要剪开 条棱，理由是 2、你能设法得到图1-4中的平面图形吗？自己动手试一试。 3、图1-5中的第1个图形经过折叠 （“能”或“不能”）围成一个正方体，第2 个图形经过折叠 （“能”或“不能”）围成一个正方体。 二、合作探究 探究一：图形的展开与折叠 请同学们分小组讨论棱柱的特征是什么? 探究二：正方体的表面展开图 请你把准备好的几个正方体纸盒，按不同的方式展开，画出你所得到的展开图，你能直接出正方体共有哪几种展开图形吗？ 练习巩固 1、下列各个平面图形都