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多媒体条件下学习策略研究 摘要： 学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。就教学而言，学习策略既是一种学生提高学习质量的有效方法，也是教师用以指导教学过程的重要手段。在教育心理学的理论体系中，构成学习策略的重要组成部分是认知策略，而这一策略在学习过程中又主要体现为复述策略、精细加工策略与组织策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部言语在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；精细加工策略则是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略在学习活动中的作用常表现为学生利用有效的组织方法，整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，以形成良好的知识结构。 在多媒体课件教学中，教师如能将多媒体课件的制作、运用与以上学??策略有机融合，将能够极大提高学生的认知能力与水平，减少学生的学习困惑与负担，并为学生提供有效学习的方法。本文就如何运用多媒体课件教学培养学生的学习策略进行分析与探讨，以期在教学活动中能够更好地发挥多媒体课件对培养学生学习策略的促进作用。 关键词： 多媒体 学习策略 数学教学 一、多媒体课件在数学教学中的应用 （一）创设情境，激发求知欲 所谓情境是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象的情境，以引起学生情感体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理