让学生巧学巧练.doc

国标本小语第十二册 PAGE  PAGE 6 2.三亚落日 一、教材分析： 这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，又为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2．学会本课的10个生字???绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 三、教学重、难点： 感受三亚落日的美丽景色；背诵课文第3、4自然段。 重点练习：字词：多音字“悄”；品味词语含义：担心、生怕。正确背诵3、4自然段。体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美的语句。 四、学情分析： 抒情类文章是通过富含诗意的语言，表现景象的美，表达作者对景观的赞美、喜爱之情的。本课用语言逼真描绘了三亚落日美妙绝伦的景象，学生能通过字里行间感受三亚落日的美，但对重点语句、词语的感悟进一步体会意境，学生尚有困难。因此，要抓住第三、四段的重点抓住重点词语、句子、语段感悟作者情感。加强语感训练，并结合课文指导学生学习写作方法，进行练笔。 五、教学准备：PPT 六、教学时间：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的10个生字，绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．通过反复朗读，大体理清文章思路。 一、导人新课，激发兴趣 1.今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书) 2.(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？ 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 (2)查字典或联系上下文理解下列词浯： 美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2．检查自学效果。 (1)出示词浯： 美妙绝伦　风情　挺拔俊秀　软软地　活泼 毫无倦态　依旧　赤朱丹彤　溅出　　收敛 硕大无朋　光芒　悄然无声　边缘　　缘故 水波不惊　顽皮　玫瑰　　　涨溢　　灯盏 指名读，注意：“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。 (2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 硕大无朋：硕，大；朋，比。形容无比的大， 美妙绝伦：美好到了极点。 收敛：(光线等)减弱或消失。 3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 三、理清课文脉络。 你以为课文可以分为哪几部分？ 第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。 第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。 第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。 四、学习课文第一段 1．学生齐读课文，注意读出情感。 2．说说这一节的中心词语。 板书：真有诗意 (1)你是怎么理解“真有诗意”的？ (2)这是一句什么句？在文中有什么作用？（中心句，作用：总领全文，点明中心） 文中用哪个词语概括了落日的美景？板书：精妙绝伦 说说“精妙绝伦”的含义，体会文中用“精妙绝伦”的妙处。 3.指导情感朗读第一自然段。 五、作业布置 1．朗读课文，熟读三、四自然段。 2．课堂作业。 （1）抄写词语。 （2）补充完整词语，再解释所填的字。 美妙（ ）伦 极、最 硕大无（ 朋） 伦比 水波不（ ） 动 毫无（ ）态 疲倦 （3）写出下列词语的近义词。 欣赏（赞赏） 敏捷（机灵） 温和（温暖） 涨溢（洋溢） （4）选词填空。 徐徐地 渐渐地 暖暖地 悄悄地 金灿灿的 韧韧的 时光 溜走，暑气跟着阵阵海风 远离。夕阳也 了光芒，变得 温和起来。海滩上 细沙 搔着人们的脚板，仿佛能揉成 面。 第二课时 教学目标 1．有感情地朗读并背诵课文。 2．通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3．欣赏并摘