评监规准意义重点说明.ppt

教學專業發展評鑑系統規準意義重點說明;規準架構;規準建構說明;A-1展現課程設計能力 A-2研擬適切的教學計畫 A-3精熟任教學科領域知識 A-4清楚呈現教材內容 A-5運用有效教學技巧 A-6善於發問啟發思考 A-7應用良好溝通技巧 A-8 善於運用學習評量 A-9達成預期學習目標; A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的設計與撰寫 ; A-1-2編選適用教材 ; A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度;A-2研擬適切的教學計畫;A-2-1符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標);A-2-2符合學生學習發展與個別差異 ;A-2-3規劃適切的學習教材和教學資源 ;A-2-4規劃適切的教學活動和進度 ;A-2-5規劃適切的學習評量方式;A-3精熟任教學科領域知識 ;A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 ;A-3-2有效連結學生的新舊知識 ; A-3-3結合學生生活經驗;A-4清楚呈現教材內容;A-4-1說明學習目標或學習重點;A-4-2有組織條理呈現教材內容;A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能;A-4-4多舉例說明或示範以增進理解;A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容;A-4-6設計學習情境啟發學生思考與討論;A-4-7適時歸納總結學習重點;A-5 運用有效教學技巧;A-5-1引發並維持學生學習動機;A-5-2善於變化教學活動或教學策略;A-5-3有效掌握教學節奏和時間;A-5-4有效使用教學媒體或電腦網路;A-5-5根據學生個別差異調整教學;A-6善於發問啟發思考;A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考;A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上）; A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問題;A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答;A-7應用良好溝通技巧;A-7-1板書正確、工整有條理;A-7-2口語清晰、音量適中;A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生;A-8 善於運用學習評量;A-8-1依實際需要選擇適切而多元的評量方式;A-8-2適時檢視學生的學習情形;A-8-3根據學習評量結果分析學習成效;A-8-4根據學生評量結果調整教學;A-9達成預期學習目標;A-9-1學生學習專注;A-9-2學生能理解運用所學概念與技能;A-9-3學生能理解並悅納與學習活動有關的價值觀念;B 班級經營與輔導;B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定;B-1-2維持良好教室秩序常規;B-1-3適時增強學生的良好表現;B-1-4妥善處理學生不當行為;B 班級經營與輔導;B-2-1佈置或安排適當的學習環境;B-2-2營造良好和諧的師生互動關係;B-2-3引導學生進行同儕合作學習;B 班級經營與輔導;B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法;B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現;B-3-3有效獲得家長合作提供有關資源和服務;B 班級經營與輔導;B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料;B-4-2輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差;B-4-3詳實建立學生輔導資料;C 研究發展與進修;C-1-1參與校內各種教學研究會議;C-1-2與校內外教師同儕分享教學或專業工作心得;C-1-3發現教育問題進行研究;C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作;C 研究發展與進修;C-2-1根據教學需要，自製教具或教學媒體;C-2-2掌握教育新知以改進或創新教學;C-2-3與校內外教師同儕研發教材;C 研究發展與進修;C-3-1從事教師個人的自我成長活動;C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體;C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體;C 研究發展與進修;C-4-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點;C-4-2根據同事、學生或家長回饋意見，強化教學省思;C-4-3依據省思結果，提出專業成長計畫;C-4-4整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案;D 敬業精神與態度;D-1-1遵守教育人員專業倫理信條;D-1-2遵守教育相關的法令規定;D-1-3尊重學生及家長資料的隱私性;D-1-4關懷文化與經濟弱勢的學生，尊重其受教權;D-2願意投入時間與精力服務教育社群;D-2-1參與學校各項教學事務;D-2-2參與學校各項訓輔工作;D-2-3參與校務/教育行政工作，協助推動校務/教育革新;D-2-4參與教師組織等專業社群;D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係;D-3-1與學校同事維持良好的互動關係;D-3-2與學校教師同儕合作形成教學夥伴關係;D-3-3與家長及社區維持良好的互動關係;