竺可桢中学的气象科学教育.docVIP

竺可桢中学的气象科学教育 竺可桢中学 黄金水 中国气象科学的奠基人，一代宗师竺可桢先生于1890年出生于浙江省上虞市东关镇。小时候曾就读于东关镇“毓菁学堂”，随着时间的流逝与岁月变迁，“毓菁学堂”不复存在。为了纪念竺可桢先生在中国气象科学上所建立的卓越功勋和对中国教育事业作出的巨大贡献，1997年上虞市人民政府将东关镇初中命名为“竺可桢中学”。十多年来，该校气象科学教育卓有成效。竺可桢中学已经创下了“绍兴市青少年科技教育示范学校”、“绍兴市文明学校”、“绍兴市绿色学校”、“绍兴市科普教育特色学校”、“浙江省科技兴校200强单位”、“全国首批青少年儿童信息基地”、“全国青少年研究中心实验基地”等诸多荣誉牌子。目前，全校师生正对国家级科研课题《气象观察与研究》进行潜心探究。 多维延伸的气象科学教育导向 完成课程规定的气象科学教育教学是所有中、小学都必须实施的任务。通常的学校都只是在课堂中完成课本上的教学内容就画了句号。而竺可桢中学却在完成课堂气象科学教育教学的同时，还针对气象科学的特点，设计了多维延伸的教育导向，即从对气象科学的普通知晓提升到法律法规的思想高度来认识；从简单的科学知识学习深入到对整个科学领域的系统探秘，并延伸到具体科学技术的掌握和运用，形成了整个气象学科知识体系的多维延伸态势。 第一，思想仰视教育。为使同学们了解气象科学在科学领域的比重，引起对气象科学学习的高度重视，