教师·3-1·第二章·恒定电流概览.docx

教学理念：用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就孩子的未来 ! 课堂特色：激发兴趣、培养习惯、注重引导和启发，还学生成就感！ 众优教育商丘校区个性化教案 授课日期授课时间科目年级任课教师学生签字学生满意度学科组长签字2016/1/2910：:0—12:003-1·物理高二陈升是（ ） 否（ ）标 题3-1·第二章 恒定电流 教学目的1·知道恒定电场的特征和恒定电流的概念；理解“电动势”这个概念；会从微观来理解“自由电子的平均速率”，“速度”等等；理解电源这个装置；内阻。 2·理解电阻，电阻率；欧姆定律和导体的伏安法曲线； 3·理解电功和电功率的概念，知道焦耳定律，理解“元件的发热”现象； 4·知道闭合电路可分为外电路和内电路，知道闭合电路中的外电压和内电压；知道路端电压和外电阻之间的关系；逻辑电路。 5·了解欧姆表的内部结构和工作原理，会使用多用电表测交、直流电压，交直流电流和电阻，此处关键是实验；知道实验的设计原理和方法。会分析数据，培养用数学方法处理物理问题和发现物理规律的能力。 教学重难点1·电表的改装；2·电功机的三个功率和关系；3·几种I-U;U-I图线的比较；4·电源的功率和效率；5·电表的读数方法和电表量程的选择。 教学过程以及内容 一、基本知识要点 1.电流、电动势 电流 电流的定义式______，适用于任何电荷的定向移动形成的电流。 对于金属导体有I=nqvS（n为单位体积内的自由电子个数，S为导线的横截面积，v为自由电子的定向移动速率，约10 -5m/s，远小于电子热运动的平均速率105m/s，更小于电场的传播速率3×108m/s），这个公式只适用于金属导体，千万不要到处套用。 电动势 1．电源　　使导体两端存在持续电压，将其他形式的能转化为电能的装置。2．电动势　　（1）物理意义：反映不同电源把其他形式的能转化为电能本领大小的物理量。电动势大，说明电源把其他形式的能转化为电能的本领大；电动势小，说明电源把其他形式的能转化为电能的本领小。　　定义公式为，其单位与电势、电势差相同。该物理量为标量。　　（2）大小：等于外电路断开时的路端电压，数值上也等于把1C的正电荷从电源负极移到正极时非静电力所做的功。　　（3）电动势的方向：电动势虽是标量，但为了研究电路中电势分布的需要，我们规定由负极经电源内部指向正极的方向（即电势升高的方向）为电动势的方向。　　特别提醒：　　（1）电源电动势由电源本身决定，与电路及工作状态无关。　　（2）电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，可以用电压表近似测量。 2.电阻定律 导体的电阻R跟它的长度l成正比，跟它的横截面积S成反比______。 ⑴ρ是反映材料导电性能的物理量，叫材料的电阻率（反映该材料的性质，不是每根具体的导线的性质）。单位是Ω?m。 ⑵纯金属的电阻率小，合金的电阻率大。 ⑶材料的电阻率与温度有关系： ①金属的电阻率随温度的升高而增大（可以理解为温度升高时金属原子热运动加剧，对自由电子的定向移动的阻碍增大。）。铂较明显，可用于做温度计；锰铜、镍铜的电阻率几乎不随温度而变，可用于做标准电阻。 ②半导体的电阻率随温度的升高而减小（可以理解为半导体靠自由电子和空穴导电，温度升高时半导体中的自由电子和空穴的数量增大，导电能力提高）。 ③有些物质当温度接近0 K时，电阻率突然减小到零——这种现象叫超导现象。能够发生超导现象的物体叫超导体。材料由正常状态转变为超导状态的温度叫超导材料的转变温度TC。 欧姆定律______（适用于金属导体和电解液，不适用于气体导电）。 4.电功和电热 电功就是电场力做的功，因此是W=UIt。由焦耳定律得电热______。其微观解释是：电流通过金属导体时，自由电子在加速运动过程中频繁与正离子相碰，使离子的热运动加剧，而电子速率减小，可以认为自由电子只以某一速率定向移动，电能没有转化为电子的动能，只转化为内能。 ⑴对纯电阻而言，电功等于电热 ⑵对非纯电阻电路（如电动机和电解槽），由于电能除了转化为电热以外还同时转化为机械能或化学能等其它能，所以电功必然大于电热：WQ，这时电功只能用W=UIt计算，电热只能用______计算，两式不能通用。 例. 某一电动机，当电压U1=10V时带不动负载，因此不转动，这时电流为I1=2A。当电压为U2=36V时能带动负载正常运转，这时电流为I2=1A。求这时电动机的机械功率是多大？ （答案：P=31W由这道例题可知：电动机在启动时电流较大，容易被烧坏；正常运转时电流反而较小。） 二、串、并、混联电路 1.应用欧姆定律须注意对应性。 选定研究对象电阻R后，I必须是通过这只电阻R的电流，U必须是这