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教育技术及其学科定位摘要对技术认识的不同导致了人们对于教育技术的认识或定位存在差异也就相应地形成了不同的教育技术学学科定位而学科定位的不同预示着研究问题领域的不同为了教育技术学的健康发展讨论学科定位问题就显得十分重要关键词教育技术教育技术学学科定位教育技术及其学科发展中面临的问题教育技术学概念混乱教育技术在中国有着不同的称谓世纪年代我国把教育技术定名为电化教育之后有人呼吁这个名字不科学应改为教育技术由于当前这个领域的实践人员大多关注新媒体及其教育应用于是又出现了现代教育技术这个名字随着我们逐步迈
教育技术及其学科定位
【摘要】：对技术认识的不同，导致了人们对于教育技术的认识或定位存在差异，也就相应地形成了不同的教育技术学学科定位，而学科定位的不同预示着研究问题领域的不同。为了教育技术学的健康发展，讨论学科定位问题就显得十分重要。
【关键词】：教育技术；教育技术学；学科定位
1 教育技术及其学科发展中面临的问题
1．1 教育技术学概念混乱
教育技术在中国有着不同的称谓。20世纪20～40年代，我国把教育技术定名为“电化教育”， 之后有人呼吁这个名字不科学，应改为“教育技术”。由于当前这个领域的实践人员大多关注新媒体及其教育应用，于是又出现了“现代教育技术”这个名字。随着我们逐步迈进信息
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