《社会保护及司法保护》教案.docVIP

PAGE 1 PAGE 9 《社会保护和司法保护》教案 一．教学目标: （一）认知目标：识记社会保护、司法保护的涵义。 （二）能力目标： 要求结合个人的所见所闻，并对照未成年人保护法的有关规定，培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为能力。 （三）思想觉悟目标： 通过学习未成年人保护法的一些基本内容，知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力，积极配合社会各方面的保护，使自己健康地成长起来。 二．教学重点、教学难点：如何增强自我保护意识？ 三．教学方法：讲述、讨论、图解。 四．教学准备：挂图、小黑板。 五．教学时数：1课时。 六．教学过程： 导入新课: 上一课我们学过了未成年人保护法中家庭保护、学校保护的内容。今天，我们继续学习未成年人保护法中另外两个方面的保护内容。 首先，我们生活的这个社会存在着影响未成年人健康成长的各种因素。大致可分为 积极因素和消极因素。（引导学生看课本90页） 再进行具体分析积极因素就如：社会上存在的各种好人好事，他们是未成年人健康成长的好榜样。象人人学雷锋，才会有那么多助人为乐的人，也造就了象赖宁这样的优秀学生。 但是，消极因素对未成年人的健康成长具有严重的危害性。这种危害性，我们可以通过一些事例来认识。看课本89-90页的这段文字。 这几个学生所进入的是一个高消费的娱乐场所，在这些场所里，他们所能学到的是什么？ （启发学生思考，得出结论：乱花钱） 在此基础上再进行分析：而且，他们还没能力自己赚钱，所花的钱，都是他们的父母的。再说，这些场所里的人比较复杂，而未成年人的识别能力比较低，就很容易交上坏“朋友”。另外，这几个学生直到深夜才离去，会对学习有什么影响？ （引导学生思考其影响是：上课时打瞌睡！没精神听课！） 教师强调指出：所以说，社会上的不利因素危害着未成年人的健康成长。因此，社会保护也就显得很有必要，而且是未成年人保护中的必不可少的组成部分！（可让学生看课本回答） 那什么叫“社会保护”呢？看课本90页黑体字。 三．社会保护和司法保护（板书） 1.社会保护（板书） ①含义 (板书) （学生看课本回答所谓社会保护，是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。） 如果我把“社会”比作 ，那么“学校”、“家庭”应放在哪？ （板书） 让学生思考：是把家庭、学校放在里面，还是放在外面？然后 画出： 教师提出问题：但是，这不就与我们上一节课的内容重复了吗？ 让学生带着问题思考，教师再进行分析：其实，课本里提到的“社会生活环境”指的是： 学校、家庭以外的这部分 （板书） 这就不重复了！ 那么社会保护有什么作用呢？ ②作用（板书） 引导学生看课本90页回答：社会保护归根到底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 教师分析：这种有利的环境主要是指：要有利于未成年人的安全、身体健康、心理和思想健康，或是救济落难的未成年人等。我们的课本90页就列举了社会保护的五方面内容，请同学们找出来。 让学生回答：社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 教师再分析：主要针对未成年人而言，课文列举了社会保护中五方面的具体内容，就是五个基本要求 ③基本要求（板书） 首先，要知道哪些场所和设施能向中小学生开放？ 让学生看课本回答：博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场（馆）、动物园、公园等场所。 教师举具体的事例：象佛山的各个影剧院、广州的航天奇观、深圳的锦绣中华和民俗文化村等都是向中小学生半价开放的。又如佛山气象台是不对外开放的，但让中小学生进内参观；而象泥模岗公园等爱国主义教育基地就是免费对外开放的。这些都是社会保护的一种具体表现。 那么哪些场所是不允许未成年人进入呢？（看课本91页，学生回答：营业性舞厅、酒吧等。）