“文言词类活用”1案例.ppt

文 言词 类 活 用 “词类活用”的内涵 在古代汉语里，某些词类在特定的语言环境中，按照一定的语言习惯灵活运用，临时改变了它原来的语法功能，具备了另一类词的语法功能，并进而产生出和语境相适合的意义，这种现象我们称之为“词类活用”。 如：将军身披坚执锐。（《史记·陈涉世家》） “坚”与“锐”由形容词活用为名词，分别是“坚固的盔甲”、“锐利的武器”的意思。 动词、形容词（一般） 主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语 代词、名词及名词性短语（一般） 使动用法与意动用法的异同 相同点：都带有宾语（有的省略了）。 相异点： 使动用法是谓语具有“使宾语干什么或怎么样”的意思，它表达使令式的内容，是客观事实或即将成为客观事实，具体动作的发出者是宾语而不是主语；用如使动的词可以译为“使（让）…＋动词”。 意动用法是谓语具有“认为（觉得）宾语怎么样或把宾语当做（看作）什么”的意思，它表达的是存于意念的想法或看法，而非客观事实，动作的发出者是主语而不是宾语；用如意动的词可以译为“以…为…”或 “把…当做…” 。 名词活用作动词规律小结 宾语前的名词 状语后的名词 补语前的名词 谓语部分的名词 再 见 动词、形容词活用作名词 1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （《赤壁赋》） 2、窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ （《滕王阁序》） 3、春风又绿江南岸。（《泊船瓜洲》） 4、足以荣汝身。（《孔雀东南飞》） 形容词用作意动 形容词活用作一般动词 * * 济宁市育才中学 张敬永 1、划分句子成分，找出主语、谓语、宾语、状语、定语。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由形容词、代词充当 状语大多是由副词、形容词、介宾短语充当 2、分辨各个成分上的词类是否和正常的语法规则一致，不一致的就可能是活用。 如：左右欲刃相如。（名词“刃”处在了谓语的位置且带了宾语，可断定它活用为动词） 如何判别词类活用？ 活用为动词 使动用法 名词 活用 动词 活用 形容词 活用 意动用法 活用为状语 使动用法 为动用法 活用为动词 活用为名词 使动用法 意动用法 活用为名词 词类活用的主要类型 现代汉语 动词+ 宾语 介宾补语 +动词 能愿动词 副词 能愿动词 副词 +名词 文 言 文 宾语 介宾补语 名词+ 名词活用为动词图示 介宾状语 介宾状语 规律一： “能”“足”“欲”“可”“可以”等能愿动词后面的名词或“乃”“遂”等副词特别是否定副词“不”“非”等后面的名词活用为动词。 1、假舟楫者非能水也，而绝江河。 （《劝学》） 2、五十者可以衣帛矣。 （《孟子·寡人之于国也》） 3、范增数目项王。 （《鸿门宴》） 4、然而不王者，未之有。 （《寡人之于国也》） （水：游泳） （衣：穿） （目：使眼色） （王：称王） 规律二： 代词前面的名词活用为动词。（代词不受名词修饰。） 1.策之不以其道，食之不能尽其材 。 （《马说》） 2.以故其后名之曰“褒禅”。 （《游褒禅山记》） （策：驾驭。食：喂养） （名：给…命名） 规律三： 名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。 1、方其破荆州，下江陵。（《赤壁赋》） 2、吾师道也…… （《师说》） （下：攻下，攻占） （师：学习） 规律四： 连词“而”之前或之后是动词或动词性短语，那么另一边的名词往往活用为动词。 1、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 2、吾从而师之 。 （《师说》） （南：往南飞） （师：以…为师） 规律五： 名词前或后附着介词结构，这个名词活用为动词。 1、唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》） 2、而此独以钟名，何哉？ （《石钟山记》） （舍：筑舍定居） （名：命名） 1、吾从而师之。 （《师说》） 2、侣鱼虾而友麋鹿。 （《赤壁赋》） 3、徐孺下陈蕃之榻 。 （《滕王阁序》） 4、舍相如广成传舍。 （《廉颇蔺相如列传》） 规律六： 不能带宾语的名词带有宾语，常活用为使动词或意动词。 （师：以…为老师） （侣：以…为