1年级数学认识时间.docVIP

教学内容： 人教版一年级下册P81《认识时间》例1 教学目标： 1、进一步认识钟面上的刻度。 2、会用5分5分数的方法读取钟面上一些比较特殊的时间，并学会时间的两种写法。 3、知道1时＝60分。 4、培养学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重点： 能正确读、写钟面上的几时几分。 教学难点： 能正确的用5分5分数的方法读取时间。 教学具准备： 小闹钟、学具钟面、多媒体课件等。 教学过程： 一、引入 （媒体播放钟表的滴答声。） 1、师问：你们听到了什么声音？ 问：钟表有什么用处？ 师：钟表是计时的工具。大家都会看时间吗？ 2、(媒体出示小明的一天。 ) 小明起床 7时的钟面 吃午饭 12时半的钟面 下午踢球 4时半的钟面 晚上入睡 9时的钟面 问：谁能说说小明一天的作息时间？ （根据学生回答，点击钟面，媒体出示两种表示方法的答案。） 3、师: 小朋友们都能用我们学过的整时或几时半来表示时间；我们都要学会合理安排时间，做珍惜时间的好孩子。今天我们继续来认识时间。 （板书课题：认识时间） [设计意图说明：从生活情境引入，既复习旧知：几时和几时半，又渗透珍惜时间的教育。] 二、新授 探究一：认识钟面刻度。 师：先回忆一下生活中看到的钟面上有什么? （学生可能回答：有12个数，短的是时针，长的是分针，还有很多刻度，或还有一格一格的等。） （媒体出示钟面。） 师：请小朋友们再仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，钟面上的刻度把钟面的边上分成了很多格，这些“格”是怎样的？ （学生可能回答：刻度线有长短、格子有大小等。） 2、 问：钟面上一共有几大格？ （媒体演示：每大格闪动，学生齐数。） 师：钟面上从一个数到下一个数是一大格，一共有12大格，12个数对着12个大格。 3、 师：每大格又被刻度分成小格，仔细观察每大格里有几小格？ （媒体演示5小格。） 小结：钟面上有时针和分针，还有12个数；12个数对着12个大格；每个大格里有5个小格。 4、 师：现在请大家仔细观察时针与分针：（教师边演示课件边说） （1）时针转过一大格是1小时，分针转过一小格是1分钟。 （2）分针从刻度12转到刻度1，一共转了多少小格？是多少分钟？ 师：分针从刻度12转到刻度1，一共转了5小格，是5分钟，因此，刻度1可以表示5分（在钟面的外圈板书5）。（媒体用扇形的阴影动态演示）（学生跟着老师说2遍。） （3）再用同样的方法数下去，要求学生说出刻度2、3……分别表示多少分？（同时媒体用扇形的阴影动态演示，教师在钟面的外圈板书10、15……。） （4）你有什么好办法数得又快又准呢？ 师：对呀，每个大格里有5个小格，一小格是1分，每个大格里就有5分钟，我们可以用5分5分数的方法读来取时间，也可以用5分5分加的方法，来算出每个大格的刻度分别表示多少分。 5、数一数，填一填： 师：（媒体出示书81页左边的钟面图）下面就请你们用我们刚才的好方法，在心里一边数，一边把结果填在括号里。 （学生活动后交流，全班核对。）（点击括号媒体出示答案。） 师：（媒体出示填写完整的钟面）你们有什么好方法，把这些每个大格的刻度表示多少分记住呢？ （学生可能回答：我发现双数2、4、6……分别表示10分、20分、30分……，这样记就很快了：或可以记住3、6、9分别表示15分、30分、45分，其它的在这基础上往下数，就会很快的；等等。） 小结：大格对着的数1，当它表示时针的刻度时，表示的是“1时”，当它表示分针的刻度时，表示的是“5分”。我们只要5分5分地数，就可以知道每个大格的刻度表示多少分了。 [设计意图说明：通过观察、对钟面上刻度结构的了解，知道每个大格里有5个小格，一小格是1分，每个大格里有5分钟，可以用5分5分数的方法读来取时间，为探究二的学习扫清障碍。] 探究二： 几时几分的读法。 （媒体出示填好数的钟面。） 师：生活中钟表的指针都是不停转动的。 师：现在是9时，（媒体动画演示9时～9时5分的过程）回忆一下生活中时针、分针是怎么走的。谁来演示一下，这两根针接着会怎么转动？ 师：按这样的方向转动，我们称为顺时针方向。 （学生用手指跟着按顺时针方向比划。） 2、 师问：这个钟面表示几时几分？你是怎么看的？ （生：时针转到9和10之间，分针从12转到1 ，是5分，就是9时5分。） （若生讲不出，可由老师介绍） 师：时针转到9和10之间，分针从12转到1，