2011课改培训英语在线测试卷.docxVIP

1.?国家《高中英语课程标准》（实验）规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的：_____。 A. 综合语言运用能力  B. 英语学习策略 C. 阅读能力 D. 词汇量??  HYPERLINK javascript:prevQue() 上一题?? ??  HYPERLINK javascript:nextQue() 下一题?? 2.?国家《英语课程标准》规定：高中英语分为 ___________、顺序选修模块、任意选修模块三大部分。 A. 顺序必修模块 B. 选修模块 C. 必修模块 D. 指定选修模块3.?国家《英语课程标准》规定：高中英语包括 ：_____。 A. 必修模块1-4，顺序选修模块5-10 B. 必修模块1-5，顺序选修模块1-5 C. 必修模块1-8，顺序选修模块9-11 D. 必修模块1-5，顺序选修模块6-114.?在高中起始教学中，教师要引导学生做好初中与高中的衔接，衔接的重点是：_____。 A. 课文衔接  B. 模块衔接 C. 词汇衔接 D. 学习方法衔接5.?高中英语研修视频课程中提出，高中英语的词汇量基准要求是：_____。 A. 学习4000词，理解4000词，听懂4000词，写作运用4000词 B. 学习4000词，理解4000词，听懂3000词，写作运用3000词 C. 学习4000词，理解4000词，听懂2000词，写作运用2000词 D. 学习4000词，理解3000词，听懂2000词，写作运用1000词6.?在研修课程中，教师用_____课时完成了必修一第一单元的教学。 A. 五课时 B. 七课时 C. 六课时 D. 八课时7.?在第一课时，教师为学生介绍的本单元的运用任务是：_____。 A. 写短文 B. 介绍安妮 C. 结识新朋友 D. 写日记8.?在第一课时，教师讲解语言点的例句都是围绕一个故事展开的，使例句本身形成了一个语境，这个语境是关于___________的。 A. 姚明 B. 授课教师 C. 小沈阳 D. 学生9.?从第一课时的教学现场反馈看，学生对于友谊这个话题：_____。 A. 很反感 B. 不清楚 C. 很感兴趣 D. 不感兴趣10.?第一课时中，在教学开始阶段，第一次接触学生的教师，很快记住学生“孙博文、王博文”的名字，并很快作为教学活动的资源，这在教学中效果很好，马上拉近了教师与学生的感情，学生参与更加积极和认真。这说明____________的教学原则，能促进有效教学。 A. 以学生为中心 B. 跨文化教育 C. 素质教育 D. 建构主义11. 第一课时没有处理课文中的词汇、语法，而只是开展阅读理解。从现场看（学生第一次学习该单元），学生能够较好地理解短文。这说明高中生可以在__________再学习词汇、语法，因为学生可以借助词汇表和注释等理解词义、语法结构的语义。 A. 理解课文之后 B. 理解课文之前 C. 理解课文同时 D. 背诵课文之前 12. 第一课时阅读课文过程中，教师要求学生找出描述友谊的词汇和短语，这一读中活动：_____。 A. 与任务有关 B. 与理解有关 C. 与教师有关 D. 与课文有关 13. 第一课时对课文进行读后讨论时，教师引导学生分析发现，Anne写日记的目的是因为：_____。 A. 反法西斯 B. 孤独 C. 害怕 D. 出版日记 14. 第二课时基于对初中朋友的回忆、课文内容的理解导入对语法（间接引语）理解，但没有要求学生运用间接引语，因为高考写作不要求学生一定要运用定语从句。这一做法：_____。 A. 不符合新课程要求 B. 符合间接引语教学规律 C. 符合新课程要求 D. 不符合间接引语教学规律 15. 第二课时学习课文之后，教师要求学生用间接引语复述课文，这是基于课文语境对语法进行巩固。这一方法对________很有效。 A. 阅读教学 B. 语法教学 C. 任务教学 D. 口语教学 16. 第三课时的听力活动关注学生听出_________的困难，这很有效。 A. students B. Anne Frank C. friendship D. grown-up 17. 第四课时的写作活动有同伴修改活动，提高这个活动学习成效的关键是______________。 A. 写作过程明确 B. 学生喜欢 C. 准备充分 D. 修改要