2012级经济复习必背知识点.docVIP

经济常识基础理论复习必背知识 一、商品和商品经济 1、商品和商品经济的含义（一般不直接考） （1）商品是用于交换的劳动产品；它既必须是有用劳动产品，又必须是用于交换（体现一定社会关系）。 商品可分为有形商品和无形商品（服务、技术知识产权等） （2）商品经济是商品生产和商品交换的总和。先产生商品交换；商品生产是以交换为目的而进行的生产。 自然经济、商品经济、产品经济是按照经济形态划分的； 市场经济和计划经济是按照资源配置方式划分的； 农业经济、工业经济、知识经济是按照经济的主导要素划分的。 2、商品的基本属性（有所涉及，并结合其他概念来考查，一般在选择题） （1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性即商品的有用性。是商品价值的物质承担者（更有质量更有用途更有市场的商品，便更能实现商品的价值）。反映人与自然的关系，一般不比较大小。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。各种商品交换的基础。商品的独有属性、本质属性、社会属性。通过交换价值（价格）表现出来。反映人与人的关系，通过交换可以比较大小。商品价格高低与商品价值成正比， 与货币价值成反比。并受供求关系影响，还有国家的宏观调控、货币发行量、人们的购买心理（比如“买涨不买落”）等因素的影响。 （3）商品是使用价值和价值的统一体。既对立（从买卖双方看）又统一（从商品本身看）。 3、商品的价值量（历年考试的重点，高频考点，一般在选择题中考查） （1）由社会必要劳动时间决定，二者成正比 （若由个别劳动时间决定，就会导致同一商品的价值量混乱，不公正不合理，奖懒罚勤，阻碍生产发展）。 （2）社会劳动生产率与单位商品价值量成反比，与价值总量无关；个别劳动生产率与单位时间价值总量成正比，与单位商品价值量无关。 （3）商品生产者提高（个别）劳动生产率可使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，获利更多。 4、货币的产生和本质：（一般不直接考） 商品交换长期发展的产物，由等价物到一般等价物再到金银固定充当一般等价物为产生过程，其本质是一般等价物。 5、货币的职能（有所涉及，并结合其他概念来考查，一般在选择题） 基本职能：① 价值尺度：A．衡量价值大小 B．表现为价格 C．观念货币 ② 流通手段：A．商品交换的媒介（一手交钱，一手交货） B．现实货币 其它职能：③ 支付手段（交换上的时间和空间的分离）；④ 贮藏手段（暂时不交换）；⑤ 世界货币 （世界范围交换） 6、纸币的产生和发展（一般不直接考） ①产生：足值铸币在流通中不断磨损减值，并未影响其执行流通手段职能；且货币作为流通手段时人们只关心它能否买回所需商品，而不在意它是否足值。这种名不符实的变化，使纸币代替足值货币执行流通手段职能成为可能，纸币于是应运而生。 ②定义：国家发行的强制使用的价值符号（新教材）（国家可以决定纸币发行量及面值，但不能决定纸币实际代表的价值和购买力大小） ③发展：金属货币-—纸币——信用货币——信用卡（过渡）——电子货币 ④发行量限度（发行规律）：流通中实际需要的货币量 商品价格总额 价格水平×待销售的商品量 流通中所需要的货币量＝--------------- ＝--------------------------- 　　　　　　　　　　　　货币流通次数 货币流通次数 7、通货膨胀与通货紧缩（有所涉及，并结合其他知识来考查，一般在选择题） （1）定义:（新教材） 通货膨胀—指经济运行中出现的全面、持续物价上涨的现象。 纸币发行量超过实际需要是主要原因之一。 通货紧缩—与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。 (2) 通货膨胀与通货紧缩的区别: ①表现不同：通货膨胀最直接的表现是物价上涨,经济过热；通货紧缩往往伴随着生产下降,市场萎缩, 企业利润率降低,生产投资减少,以及失业增加、收入下降等现象。主要表现为物价持续低迷。 ②成因不同：通货膨胀的成因主要是社会总需求大于社会总供给，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量； 通货紧缩的成因主要是社会总需求小于社会总供给。③危害性不同：通货膨胀直接使纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济生活秩序混乱；通货紧缩导致物价下降，在短时期内、在一定程度上对居民生活有好处 , 但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。 ④治理措施不同：治理通货膨胀最根本的措施是发展生产，增加有效供给，同时要采取控制货币供应量，实行量人为出、适度从紧的财政政策等措施，压缩投资规模，调整投资结构；治理通货紧缩要综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济