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一、小学语文教材教法(10分) 　　⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分) 　　(1)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性，是语文课程的基本特点。 　　(2)阅读教学是教师 、学生 、文本 之间对话的过程。其中 应当文本是对话的中心。 　　(3)在写作教学中，应注重培养学生 观察、思考、表现 、评价的能力。 　　(4)口语交际教学活动主要应在具体的 情境中进行。 　　(5)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 　　(6)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养 。 　　二、基础知识与积累(22分) 　　⒉填空题(5分，每小题1分) 　　(1)“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。 　　(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是ni 和 ya。 　　(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是 缶和从长计议 。 　　(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 　　(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华; 颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 　　⒊辨析题(2分) 　　副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里) 　　①除了他们，还有谁支持你的意见? ( ) 　　②他这个人当个一般干部还可以。 ( ) 　　③你走路还走不稳呢，就想跑? ( ) 　　④这么棘手的问题，他还真解决好了。 ( ) 　　⒋默写题(10分，第1小题4分，第2小题6分) 　　(1)把成语补充完整 　　陈词滥 调 以 效尤 虚无缥 再接再 　　按 就班 颠 不破 床架屋叠 枕戈待旦 　　(2)把名言名句补充完整 　　①学而不思则罔，思而不学则殆 。 (《论语》) 　　②富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》) 　　③亦余心之所善兮，虽九死其未毁 。 (屈原) 　　④感时花溅泪，恨别鸟惊心 。 (杜甫) 　　⑤了却君王??下事，赢得身前身后名 。 (辛弃疾) 　　⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风　　　　　　　　　　　。　(郑板桥) 　　⒌判断题(5分，对的在括号内打“√”,错的打“×”) 　　①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。　　　　　　　　 (　 　) 　　②现代汉语词汇中，双音节词占优势。　　　　　　　　　 (　　 ) 　　③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。　　　　　　　　　　　　　 (　　 ) 　　④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 　　(　 　) 　　⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 (　 　) 　　三、阅读能力考查(18分) 　　阅读下列选文，按要求回答问题 　　(一) 　　科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 　　法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。 　　要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。 　　6、本文的中心论点是(　　)(1分) 　　A.科学就是探求真理。 　　B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 　　C.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 　　D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 　　⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是( )(2分) 　　A.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” 　　B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 　　C.歌德也说：“赞同的意