2013小学区语文科期末考试试题分析.docVIP

语文期末考试试卷分析 永安中心小学语文科组 总体情况:参考个数：19个班级参加考试。合格率达标的有19个，达标率为100%；优秀率达标的有17个，达标率为89%。 期末考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，比期中考试成绩有大幅度提升，优秀率成绩算理想，合格率成绩非常理想。看过学生的试卷后，综观学生答题情况，以及综合这些时日对学生各方面的掌握情况，作以下分析： 一、本次期末考试主要问题如下： （一）基础知识够扎实，学生运用知识的能力较强 低年级字词算过关，特别是一1班，一2班，表现在对所学生字能够掌握，试卷的一、二部分都是一些基础题，所以大多数学生在答题过程中所都能得满分。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。二年级第一题有八个词语，学生绝大多数都能写出来，但有个别学生出现了错别字，表现在：“慌乱”中的“慌”、蜜蜂的“蜂”。 2、中年级失分较多的是句子部分，第一小题是因果关系的句子，小部分学生不理解哪部分是原因、哪部分是结果而失分，也有学生没有审清题目，自己写的一句。体现出学生的思维得不到培养，有重基础轻能力的表现，对学生思维能力方面的培养有所缺失。四年级的第九题按要求改写句子。四年级学生对被字句和缩句以有一定的基础，所以得分较高。 3、高年级知识积累与运用占的分数较重，所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。学生失分较多的是选词填空，改换句子说法及修改病句、还有选择正确的朗读语气，这一部分教师平常训练的很多，题型都不陌生，但学生对辨析近义词的能力较差，因此失分特别重。学生对词语的搭配搞不清楚，教师平时在课堂上对这类型的内容少训练，学生语感也不强，因此许多同学都张冠李戴而失分。而改换句子说法（如把一般陈述句改为拟人手法和比喻手法的句子及直述改为转述句、修改病，这是本班学生学习的一大难点，平时老师虽然意识到学生问题的存在，但训练还是未能达到应该有的水平。因此学生失分特别重。而对于句子朗读的语气，由于一部分学生对句子意思不明白，因此也失分了。老师在讲课时应该加强这方面的训练。 （二）课内的阅读能力较强，课外的阅读能力相对较弱，对文本的感悟算强 本次有课内阅读和课外阅读各一篇。课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少。课外阅读中，应该教育学生要学会阅读，阅读时每一遍都要给自己定个任务，每做一道题都要找到题中相关的段落再反复读一读，抓住相关的词语去品味和思考，思考好了后，要多在心里说几遍再写，写完后还要再读一读，确保句子通顺。 学生思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！这也带给老师新的思考！学生的审题一定要强化。如何让学生更细心些？在主观性题目上，老师平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。 （三）习作方面 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。　　二、对今后教学的几点看法　　1、重视字词教学，夯实语文基础　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？　　要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。　　2、提高阅读能力，引导个性阅读　　从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。　　公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性