3到6年级英语期末测试综合卷面分析.docVIP

三到六年级英语期末测试综合卷面分析 万粮滩小学 王桂玲 从卷面看，学生整体水平良好，对知识的掌握基本达到课标要求。 一、卷面分析：试题分为听力部分与笔试部分，三年级比分各占50分，四到六年级听力占40分，笔试60分。 听力部分：共五大题，题目很活，其中第四、第五大题为中难度题、难度题。 一种题型听音题，圈出听到的单词。本题10分，为语音题，重点考查学生分辨辅音的能力。这些单词发音相似，不太易区分。其他年级学生答题情况较好，1、7小题，如把place听成 please ,soup 听成 stone。失分题较多的是六年级，听对话选择正确的答语，学生 的听力比较若。 第二种题型：三，四，六年级看图，听单词，在括号里标出顺序。本题共10分，意在考查学生听单词的能力，所配图片涉及人物、水果、食物、衣服和餐具，均为学生所熟悉。本题得分率高，满分较多，失分题为2、3、4小题，说明部分学生对单词的掌握不够好。五年级听句子选答语有些难度，个别学生不能分辨疑问句。 第三种题：四，五年级听音，找出听到的图片，并写出相应的单词连线。本题10分，主要考查学生听、写单词的能力。此题得分率较高，失分主要是因为学生对单词的记忆掌握不好写不出来，图片与单词对应较好。三年级考察的是数字与颜色，学生掌握的较好。六年级听情景选择单词填空，本题学生只要会认就能做对，答题情况还可以。 第四种题：听句子，选择正确的答语。本题5，或10分，为语法题，涉及的是疑问代词的 区分，重点考查what,how long ,what time ,what colour用法,以及一般疑问句和特殊疑问句的回答。各年级跟句教学侧重点不同而设计的题不同，本题答题情况较好，失分较多的是五六年级，说明学生年级高听力要求高，难度也就加大。 第五种题：五六年级认真听短文，判断下列句子是否正确。本题10分，意在考查学生的认读能力，难度中等。学生得分率较低。失分较多的是3、4题，反映出学生对单词的辨别能力差。 笔试部分： 第一种题：四年级，看图，选择正确的字母组合单词。六年级根据汉语写出单词，本题考查学生的认读、拼写能力。四年级学生答题情况较好，失分多的是clothes 与 winner，六年级很失败，说明学生单词记忆不好。 第二种题：六年级根据句子，在相应词组下画线。本题10分。考查学生认读词组的能力。大部分学生得分在6—8分，，答题情况较好。 第三种题：找出下列句单词的正确意思，并把相应的选项填入括号中。本题10分。主要考查学生英汉互译的能力。本题得分率高。 第四种题：四五六年级的读短文，本题10分。意在考查学生的阅读理解能力。大部分学生得分在6—8分。失分较高的是五六年级，因为读短文回答问题较难，学生语言组织较差。 第五大题：跨文化意识。本题考察学生的语言应用能力及写作能力。四五年级耕具图片写句子，六年级根据图片写短文，学生四年级写的最好，六年级失分较高，单只要能写出正确的句子就能得分。 二、建议。 1、根据卷面学生答题情况，可知学生的听力较好，但认读能力、拼写能力、阅读理解能力较弱，教师应在教学中渐渐增加认读、拼写单词的时间，逐渐培养、加强学生的认读与拼写能力，并在此基础上提高学生的阅读理解能力。如在复习环节时，应尽量做到温故知新，避免学生遗忘已学知识。 2、听、说 、读、写是学习英语的四个主要技能，这四种技能是相辅相成的，不能把它们分隔开，而应尽可能结合这四种技能，让学生均衡发展。教师在课堂上应有意识地设计一些活动，让学生在活动中学会综合运用英语知识，发展各方面的能力。如对话、单词连线及Bingo游戏等。 3、跨文化意识的培养。语言是用于交际的，它离不开语言环境与社会环境，因此，帮助学生了解国外的节日及文化习俗是很必要的。试卷中最后一题，学生得分在3分左右，教师应在平常的教学中，结合实际生活，讲解不同国家的民俗，帮助学生学会接受不同的文化意识。 本次小学英语试卷紧扣教材，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。试题采用了听力和笔试相结合的方式。下面就考试试卷做以下分析。 一、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。如三年级的字母考查，四、五年级的单词考查。 2、突出语言的交际功能 ?英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听、说能力的考查，根据不同年段的要求听力分别占83%、50%、36%和33%。 3、渗透了能