2014届高考英语二轮专题测试精选:书面表达56.docVIP

2014届高考英语二轮专题测试精选:书面表达56.doc

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2014届高考英语二轮专题测试精选:书面表达 1. 学生人身安全教育 阅读下面的短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 It is reported that each year, some 100,000 Chinese die in traffic accidents in the country - 274 deaths a day. Not only did the disaster happen in traffic, but also other aspects, such as, drowning, stampeding, ect. Here are some reports about some accidents happened in 2009. On May 16, t*he death of 25-year-old Tan Zhuo, crushed by a speeding sports car in the hands of a 20-year-old college student Hu Bin in Hangzhou, is arguably the most high-profile road accident in recent times. On October 24, three 19-year-old college students from Yangtze University in Jingzhou, Hubei province, sacrificed their lives to save two boys who had been swept away by strong tides along the riverbank of the Yangtze River. On December 8, Eight students died, 26 injured in Hunan school stampede on Monday night in the city of Xiangxiang, Hunan province. These cases are only three among several hundreds horrible accidents that take place around us every day. There is nothing we can do to bring back the lost lives, but there is something we can and must do to prevent similar disasters. Chinese Education Ministry has called on all schools nationwide to give lessons on safety in times of emergency every term. [写作内容] 看了报道后,各学校都组织学生进行一次以“学生人身安全教育”为主题的英语读后感征文活动。你阅读了上述文章后,准备发表自己的感想,稿件内容要点包括: 1. 以约30个词概括以上短文内容; 2. 然后以约120个词谈谈你的观点,并包括以下要点: (1)越来越多的事故,人身安全受到威胁,安全教育势在必行; (2)举例说明你或者你同学发生的一次事故,并从中得到什么启示; (3)呼吁中学生提高人身安全意识。 [写作要求]:1. 在作文中可以使用别人或者自己亲身的经历或虚构的故事,也可以参照阅读材料的内容,但不得直接引用原文中的句子; 2. 文中不能出现真实姓名和学校名称。 [评分标准] 概括准确,语言规范,内容合适,篇章连贯。 2. 一位美国学生对中国的印象 下面是中国学生李华与美国学生John 的对话: 问:初来中国的印象如何? 答:发现中国很多人,很拥挤。但重要的标识都有中英文对照,到处逛逛,也很容易。 问:你认???中国的城市怎样? 答:城市发展差别不大,例如,上海、北京、广州。 问:觉得这里的天气与美国有何不同? 答:我非常奇怪这里圣诞节与新年,都没有雪,在美国1—3月通常下很多雪。 问:目前你印象最深的事情是什么? 答:参观历史古迹,特别是长城。 [写作内容]:根据上述对话,以John的身份写一篇短文,包括以下内容: 1. 介绍对中国的初次印象;2. 介绍中国城市发展的现状; 3. 介绍中美天气差别;4. 介绍对中国印象最深的事情。 [写作要求] 只能使用5句话表达全部内容;短文的开头已给出,不算入总句数内。 [评分标准] 句子结构准确,信息内容完整,篇章结构连贯。 3. 一年后你们可能就要进入大学

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