5-4“圆周运动”教案6新人教版必修2.docVIP

匀速圆周运动 ? 　　●本节教材分析 　　本节课从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，要求理清各个物理量的相互关系，并能在具体的问题中加以应用． 　　线速度、角速度和周期都是用来描述质点做匀速圆周运动快慢的物理量．用线速度比较质点做匀速圆周运动的快慢时，质点运动的圆周半径必须是相同的；用周期和角速度描述匀速圆周运动的快慢程度时，则不必考虑圆周的半径．在教学时应指明，我们可根据研究问题的方便，选用不同的描述方法． 　　在匀速圆周运动中，周期和角速度这两个量是不随时间而变化的，线速度则是随时间而变化的．因为线速度是匀速圆周运动的瞬时速度，其大小虽然不变，但它的方向却是时刻改变的．因此匀速圆周运动是变速运动，匀速圆周运动中的“匀速”是相对线速度的大小不变而言的． ? 　　●教学目标 ? 　　一、知识目标 　　1．知道什么是匀速圆周运动． 　　2．理解什么是线速度、角速度和周期． 　　3．理解线速度、角速度和周期之间的关系． ? 　　二、能力目标 　　学会根据匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题，进一步理解物理概念的学习方法． ? 　　三、德育目标 　　通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，同时它们之间既有区别，又有联系，要学会全面地认识问题的方法． ? 　　●教学重点 　　1．什么是匀速圆周运动． 　　2．描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系． ? 　　●教学难点 　　理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系． ? 　　●教学方法 　　讲授法、推理归纳法、比较分析法、分层教学法． ? 　　●教学用具 　　投影仪、CAI课件． ? 　　●课时安排 　　1课时 ? 　　●教学过程 　　［投影］本节课的学习目标 　　1．理解匀速圆周运动、线速度与角速度的概念． 　　2．掌握线速度与角速度的计算公式及两者的联系． ? 　　学习目标完成过程 ? 　　一、导入新课 　　1．实例观察 　　［录像剪辑］ 　　地球和各个行星绕太阳的运动． 　　转动的电唱机上每一点的运动． 　　电风扇转动时各点的运动． 　　2．归纳导入 　　［学生观察］ 　　这几个运动的共同点是其轨迹是圆周． 　　［教师］ 　　这节课我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动． ? 　　二、新课教学 　　(一)匀速圆周运动 　　1．圆周运动 　　轨迹是圆周的运动 　　［CAI课件模拟］ 　　①变速圆周运动实例 　　②匀速圆周运动实例 　　［归纳］设疑过渡 　　圆周运动包括匀速圆周运动和变速圆周运动，二者如何区分呢？ 　　［学生活动设计］ 　　①再次观察两运动 　　②提示观察重点后再观察 　　观察重点：相等时间内通过的弧长关系． 　　［学生归纳］ 　　①变速圆周运动：相等时间内通过的弧长不等． 　　②匀速圆周运动：相等时间内通过的弧长相等． 　　2．匀速圆周运动 　　［学生概括，教师总结］ 　　做圆周运动的物体，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动． 　　［说明］(1)匀速圆周运动是最简单的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简单的直线运动． 　　(2)其轨迹是圆周，是曲线，所以说是曲线运动． 　　［过渡多媒体展示］ 　　一个电风扇选用不同的档位时，叶片转动快慢不同，但都是匀速圆周运动． 　　［设疑］那如何来描述匀速圆周运动的快慢呢？ 　　(二)描述匀速圆周运动快慢的物理量 　　1．线速度 　　［教学设计］ 　　给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习． 　　［投影］阅读提纲 　　(1)线速度的物理意义 　　(2)线速度的定义 　　(3)线速度的定义式 　　(4)线速度的方向 　　(5)匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ 　　［学生活动设计］ 　　(1)结合阅读提纲阅读课本内容 　　(2)尝试自己归纳知识点 　　(3)交流讨论，查缺补漏 　　［师生互动］投影知识点并点评 　　(1)物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢． 　　(2)定义：质点做圆周运动通过的弧长和所用时间t的比值叫做线速度．(比值定义法) 　　(3)大小：v＝．单位：m/s(s是弧长，非位移) 　　(4)方向：在圆周各点的切线上 　　(5)“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同． 　　［结论］匀速圆周运动是一种变速运动． 　　2．角速度 　　［CAI课件］模拟唱片运动．在其上放一物体随唱片做匀速圆周运动．特写其与圆心的连线及其扫过的面积． 　　［学生活动设计］ 　　①仔细观察各种情况，注意特写． 　　②尝试自己归纳知识点． 　　［教师提示，学生归纳］ 　　(1)物理意义：描述