第一次段考试题解析-师大附中.doc

國立台灣師範大學附屬高級中學九十七學年度第二學期 公民與社會科第一次期中考 一、多重選擇題（每題至少有一個正確的答案，每題2分，每個選項0.4分，答錯不倒扣） 01. 附中愛心工坊本學期新增四個成員，分別為甲生、乙生、丙生、丁生，他們分別製造巧克力和棒棒糖，附表為他們每小時的生產力，請判斷下列敘述何者正確？　(A)丁可以生產最多巧克力和棒棒糖，故丁在生產巧克力和棒棒糖同時具有絕對利益和比較利益　(B)乙生產巧克力的機會成本為4 / 7支棒棒糖　(C)甲生產棒棒糖的機會成本為5 / 4個巧克力　(D)丙生產巧克力具有比較利益　(E)丁生產棒棒糖具有絕對利益與比較利益。 ▼附中愛心工坊四位新成員的生產力表 答案：BE 解析：(1)生產巧克力的機會成本：甲＝5 / 4；乙＝4 / 7；丙＝1；丁＝5 / 3。 (2)生產棒棒糖的機會成本：甲＝4 / 5；乙＝7 / 4；丙＝1；丁＝3 / 5。 (A)丁在生產巧克力和棒棒糖同時具有絕對利益，但沒有同時具有比較利益；(B)跟上課ppt中講的家政課做巧克力或棒棒糖的例子問法及題型完全不同。此選項若說，「1hr中，乙生產巧克力的機會成本為何？」→答：不能做4支棒棒糖。但此選項是問：「乙生產巧克力的機會成本為何？」所以是問乙生產一個巧克力的機會成本為何？→答：4/7支棒棒糖；(C) 4 / 5個巧克力；(D)應為乙生產巧克力具有比較利益（∵乙做巧克力的機會成本最小）。 02. 下列有關機會成本的敘述，何者正確？　(A)有所「得」必有所「失」，此「失」就是「得」的機會成本　(B)機會成本就是計算實際要「付出多少」的會計成本觀念　(C)機會成本是資源在其他用途中的最高價值　(D)機會成本反映出財貨之間取捨（trade off）或選擇的問題　(E)機會成本即是1＋1＝2的概念。 答案：ACD 解析：(B)機會成本＝外顯成本（會計成本）＋隱含成本；(E)指分工和專業化所帶來的好處，即是1＋1＞2的概念。 03. 英傑想利用暑假期間打工來貼補家用，但他面臨了工作上的抉擇，在其他條件不變的情況下，A工作薪水20,000元，B工作薪水25,000元，C工作薪水30,000元，若英傑選擇「C工作」時，下列敘述何者正確？　(A)此為經濟學上機會成本的概念　(B)英傑的機會成本是45,000元　(C)英傑放棄的最大價值是25,000元　(D)英傑選擇C工作具有絕對利益　(E)英傑選擇C工作具有比較利益。 答案：C 解析：(A)若英傑選擇C工作，此為經濟學上機會成本的概念 → 〤。 機會成本的概念為：「有得必有失」、「選擇的代價」，所以選擇「C工作」的代價就是必須放棄「A工作、B工作」；但此題敘述因為是英傑「已做出選擇」，所以只能說是機會成本概念的「應用」。 (B)英傑選擇C?工作的機會成本是25,000元。 (D)「絕對利益」：亞當斯密提出，概念是「各國(或個體)投入同量的生產要素生產相同產品，一個國家(或個體)若能比其他國生產出較多數量的產品(或產量相同，但使用生產要素較少)，我們可以說該國在這種產品的生產上具有絕對利益。」 (E)「比較利益」：李嘉圖提出，概念是「兩人生產兩種產品，各自選擇機會成本較低的產品生產，就具有比較利益。」在荒島上的魯賓遜，由於過著自給自足的生活，想要什麼通通都要自己來（自己種稻米、種菜、養雞、捕魚、砍柴…），當然沒有「比較利益」的存在。但在遇見了土人星期五之後，彼此有了互動，就會有「比較利益」的存在。不論是個人與個人、社會與社會、以及國與國之間都會有「比較利益」的情況出現。由於國、高中課本都以兩人「合作」為例來分析比較利益法則，但並不代表在其他情況下就不會有比較利益的應用。 04. 五位學生在考前討論著公民科考試的重點，下列各生的說法何者正確？　(A)甲生說：「法官打字速度比書記官快，卻將記錄的工作交給書記官，因此我們可以說法官做出不理性的經濟決策。」　(B)乙生說：「透過專業化分工合作，使生產總和增加到最大及成本降至最低，即達到生產效率。」　(C)丙生說：「亞當斯密認為透過專業化分工以及累積資本，即能生產更多的商品及服務。」　(D)丁生說：「生產技術提升以及拓展海外市場，可使生產可能曲線外移。」　(E)戊生說：「若生產組合點落在生產可能曲線外，代表已充分利用資源，且無閒置之資源。」 答案：BCD 解析：(A)即使法官打字速度比書記官快，透過專業化分工即能創造出1+12的情況，故法官為理性經濟人；(E)線外代表生產不出來，在線上才是有效率。 *亞當斯密的【絕對利益法則】、李嘉圖的【比較利益法則】，都是在講專業化分工。但兩人所謂的「專業化」，其切入角度不同；前者以「生產成本」切入，後者以「機會成本」切入。 在電視影集《吉利根之島》中，絕望又笨拙的吉利