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第一单元：我们健康成长 主题一 品格的试金石（4课时） 课题1、 诚实与信任之间 教学目标：1、了解诚信知易行难。2、懂得诚信应该从自己做起。3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学重点：懂得诚信应该从自己做起。 教学难点：懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为 教学方法:讲述法、讨论法。 教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 教学过程： 一、导入。1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？ 2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。二、阅读与讨论。1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论。 1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。 2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流。 五、教师总结：同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信 板书设计： 诚实与信任之间 珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信 课题2、诚信的回报 教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学重点：感受诚信在社会中的作用。教学难点：认识并且思考诚信的“代价”与“回报” 教学方法:讲述法。教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 一、导入。1、教师朗读教科书第4页的课文。2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析。 1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。 3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 三、全班交流。 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四、教师总结。 1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。 2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。 3、布置家庭作业。 板书设计： 坚持诚信， 诚信的回报 感受诚信，思考诚信 课题3、 假如生活中没有了诚信…… 教学目标：1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学重点：感受诚信在社会中的作用。 教学难点：思考失去诚信可能带来的后果。 教学方法: 讲述法。 教学准备：了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学过程： 一、导入：几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论。 1、教师朗读教科书第7页上方的课文。 2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 三、阅读与思考。 请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开：1、他们为什么这样做？2、这样的做法，给自己带来了什么？3、这样的做法，给别人带来了什么？4、这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师总结：教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。 板书设计： 假如生活中没有了诚信……诚信是做人的核心，诚信是做人的根本 课题4、 与诚信“签约” 教学目标：1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。3.牢固树立做诚信人的信念。 教学重点：感受诚信在社会中的作用。 教学难点：以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足 教学方法: 讲述法。 教学准备：1、课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。2、收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。 一、导入新课：教师声情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。 二、汇报、