“享受生活”教案.docVIP

八、享受生活 海伦·凯勒 教学目标： 1、 体会并学习本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服、战胜残疾、热爱生活的感情。 2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。 3、继续培养速读的能力。 教学重点： 体悟作者积极向上的生活态度 教学难点：培养学生热爱生活，不向命运屈服的生活态度 教学过程： 一、千手观音舞蹈之领舞邰丽华事迹导入 1邰丽华人物介绍 2作者简介： 海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。 她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。?一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服 她的一生写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神备受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。 3、导入：海伦?凯勒这样一个残疾人，一生学习了那么多知识，为人类社会作出了巨大的贡献，是我们许多正常人都难以做到的。她是如何做到的呢？她又是怎样对待生活的呢？下面我们学习她的《享受生活》，走进她的世界！ 二、速读全文，整体感知 1学习课文中的生字词 2试着用一句话概括这篇课文的主要内容 （课文主要写了海伦·凯勒丰富多彩的乐趣） 三、再读文章，理清思路和结构 第一部分（第1～11段）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。 第二部分（第12～18段）主要是艺术享受，写自己的精神文化追求。 第三部分（第19～20段）在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。 四、走近作者，寻找快乐。 速读课文，在文中找出作者的快乐： 1划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、 亲近树草花木、和狗交朋友、编制、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等 2作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答 ： 划船——心旷神怡 船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀 幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受 骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡 和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快 参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦 看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来 3同学们看出来这些活动、乐趣是按着什么顺序来写的吗？ （作者是从身边的活动写到心灵的活动） 五、各抒己见，剖析难点。 作者是生活的乐观者，在本文中她也尽情地叙述了自己的享受生活，为什么在文章末尾她提到“当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会象冷雾一样笼罩着我”，“但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂”？这种悲凉的论调，会不会影响文章的主旨？ 学生自由讨论交流。 教师小结：即使是心灵和生理都正常的人，也会遭遇失败与挫折，也会有软弱，也会有情绪的波动。海伦?凯勒凭着自己的勇气和毅力认识了世界，也创造了自己的世界，由于她的奋斗，她所认识的天地更加广阔，可是毕竟生命有限，她更多的对生活的渴望也因残疾而受到限制，无法实现。勇敢的人最大的精神优势是直面人生，作者勇于说出自己心灵的悲凉，说明了她面对现实的人生态度；更值得注意的，是她在寂寞与苦痛时，能想把天下人的幸福当作自己的幸福，显示出积极的人生观和博大的胸襟。 六、朗读语段，走进作者的内心世界。 1、配乐深情朗读 作者从身边的活动写到心灵的活动，我们随着作者一起感受了生活的美好，最后的人生感悟更让我们倾听到了作者心灵的感悟，让我们一起带着感情来朗读课文最后一段。 六、感悟体会，总结课文 1学生讨论交流：作者是怎样的一个人？ （1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的精神，在追求中享受生活的乐趣。 （2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良博爱。 （3）对大自然的热爱和向往，对乡