6年级数学下册有关利息的实际问题教案苏教版.docVIP

有关利息的实际问题 教学内容 教科书第5页例3及练习二5--8题。 共几课时 课型 新授 第几课时 教学 目标 1．让学生了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年利率”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 2．使学生在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题的能力。 3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。 教学 重难点 教学重点 掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。 教学难点 专业术语的理解及利息计算公式的由来。 教学 资源 1．学生经验：学生在六（上）学习了分数乘法和解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，前一节课又学习了有关纳税的数学问题，这些都为本节课的学习打下了基础。 2．根据练习制作的多媒体教学课件． 预习 设计 一、提纲： 1．向家长了解一些有关储蓄的知识。例如“本金”、“利息”、“利率”以及“年利率”、“月利率”等。 2．自学例3，并尝试解答。（不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。） 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟） 交流预习作业 二、预习拓展引新（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 三、自主尝试解答、分享提炼解法。（预设16分钟） （一）学习例3。 1．让学生自学第5页下面的文字。 2．小组交流收获与体会。 3．自学例3。 4．尝试解答。 5．小组交流。 6．师生全班交流： （1）明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。） （2）根据学生交流的情况摘其要点板书： 利息 本金 利率 出示利率表。（略，同书上第5页利率表） 师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论） 根据学生的回答板书： 利息＝本金×利率×时间 （二）教学“试一试” 让学生尝试练习，集体校正。 四、即时巩固内化。（预设10分钟） 1．完成练一练 学生独立完成后集体交流，分别说说是怎样想的？ 学生交流后出示下面题目（同时出示利率表） 2．完成练习二的5、6、7题。 学生独立完成。 3．创编题： （1）2009年11月，小华家共收入8000元，把收入的40%存入银行，定期一年，年利率为3.87%。到期后实得利息多少元？（利息税的税率是20%） （2）小明家用了50000买了2年期国库券（国库券不缴利息税），年利率为2.5%.到期后,他用全部的利息正好买了一台空调,买空调用了多少元? 五、课堂检测反馈。（预设10分钟） 【板块一】 1.以小组为单位汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。 板块二】 师：我们已经认识了有关纳税的实际问题，今天我们一起来学习有关利息的实际问题。 【板块三】 （一）、出示例3 教师巡视并适时引导。 （二） （1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释） 教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20％的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。 这里的20%是什么？ 你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（学生用计算器计算） （2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。 （3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息） 【板块四】 1．完成练一练。 应得利息怎样求？实得利息怎样求？（学生列式解答） 二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？（组织学生讨论） 2．做练习二的第5题。 提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名学生回答，集体订正） 3．教师巡视并对学困生进行辅导。 适当点拨创编题. 【板块五】 1．教师巡视指导，学生练习后教师实物投影展示，引导评价交流。 作业 设计 课堂作业： 必做题：完成《补充习题》第3页1、3、4题。 选做题：《一课一练》第4页中的智力冲浪题。 家庭作业： 1．必做题：《一课一练》第4页中的题。 2．选做题：优生自主学习《走进数学王国》相关内容。阅读《小学生数学报》。