6年级数学教学措施.docVIP

提高数学教学质量措施 如风 从事毕业班教学工作多年来，深深感受到了它的艰巨和光荣。我始终坚持的一个理念：“十分耕耘，一分收获”每个硕果里都包含着奋斗的内涵。今年我班学生45人,优生不多,中,差生比较多．离初考只有不到４个月的时间了，为了提高学生的数学成绩，我觉得抓好总复习很重要．因为小学数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。可内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。我根据多年来的教学实践，特订如下计划． 一、认真制订好总复习计划 总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。复习中我不按部就班地照书本编排教学知识而是有效合理地复习基础知识，内化知识结构，激发学生积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此要根据学生掌握知识的情况，突出教学重点难点，合理安排教学进程。 二、优化课堂教学 （一）、优化师生关系 摆正师生关系，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。 因此在课堂上，说话语言友善亲切，态度和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，充分尊重和热爱学生的一切需要，经常鼓励和表扬学生。 （二）、趣味化导学 六年级学生有点个性、有点叛逆。所以课堂教学中，要力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。我认为在总复习中应挖掘与生活息息相关的数学问题引导学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情，进而逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。 (三)、用“活”教材 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。如统计这一章节的复习让学生利用课余时间多去收集、整理、分析数据。运用所学的统计知识解决相关的实际问题。这样的学习能更牢固的理解知识。又如在复习空间与图形时，不但要让同学在纸上操作，更重要的是在课堂上引导学生经历测量、分析、数学模型的建构、解决问题的过程 三、抓住重点、突破难点 （一）、巩固基础知识 量的计量中复名数与单名数的互化；分数、百分数、小数的互化训练；数的大小比较的训练；判断两种量是否成正比例或反比例关系的训练；看统计图分析问题等基础知识。先进行反馈练习，再根据反馈的情况进行复习。 （二）、突出能力教学 计算方面的专题训练：加强口算练习、注重算理教学。突出整数、小数、分数四则混和运算和简便计算。巩固解方程和列式计算。当这些都达到一定的熟练程度后，再综合反馈练习，提高计算能力，加快计算速度。 （三）、培养学生解决问题的能力 在解决问题教学时注重分层要求，提高学生学习兴趣。对基础差的学生只要求做一般的应用题，对基础好的学生要求就做难度大一点的题，如：转换标准“1”的几步计算的分数应用题等。作业也分层次布置，这样做能使学困生做自己会做的题，使好的学生充分发挥自己的想象思维能力，达到做了还想做的目的，激发学习兴趣。 四、用好单元测试卷、综合测试卷 把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，每一章节复习完之后要灵活选择时机进行专题测试，在测试评讲后，要求学生对本次测试所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试题反馈.待发现问题,再进行定向突破.训练中做到定时定量,鼓励学生记录好人手一册的“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅，便于随时复习反馈。 五、了解课标要求。 毕业班的数学教师，一定要了解课标要求，掌握1—12册教材内容纵横知识点，抓住每册、每章、每节的重点和难点，教学时做到有的放矢，年级与年级之间的教学知识点就不会脱节,复习起来就没有那么大的压力。 六、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班学生中，学习中下者将近15人，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。除了在课堂上