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《指导方法提高学生运算准确性》专题研究方案
2012-2013学年度
一、问题的提出：
计算教学是小学数学教学中的重要内容，培养学生的计算能力也是教学的重要任务之一。计算在教学中占有的比例很大，数学知识的学习几乎都离不开计算，而我们学校的学生计算准确性比较差，从而严重影响了问题的解决能力，所以提高学生分数、小数运算准确性的研究十分重要。
二、研究目标：
1、培养学生养成认真书写的习惯。
2、培养学生仔细审题的习惯。
3、培养学生能根据实际情况灵活选择计算方法的能力。
4、提高学生计算的正确率。
三、研究内容：
1、怎样使学生养成良好的书写习惯。
2、怎样使学生打下扎实的口算基础。
3、怎样使学生具备熟练，正确的计算能力。
4、怎样使学生灵活运用运算定律。
四、研究方法：
采用讲故事、举例子、做游戏、联系生活实际等多种方法在数学课上调动学生的学习积极性，知道计算在数学学习中重要的地位，从而激发提高自己计算正确率的主动性，积极性。
五、研究步骤：
准备阶段：2012.9
调查学生口算、计算准确性低的原因，分类整理。
阅读相关资料，制度研究方案
实施阶段：2012.10——2013.6
1、培养学生认真书写的习惯：学生的书写规范，字迹工整可有效提高计算正确率，如分数线用尺子划，分数占两格书写。仔细审题：看清数字和运算符号，判断选择合适的方法。常用草稿纸，保证计算的准确及检查时方便明了。
2、给学生打下良好的口算基础
分数、小数四则计算的基础知识之一就是数的整除中有关公因数、公倍数、互质数的概念，要有意识地训练学生熟练口算两个数的最大公因数、最小公倍数，对一些特殊情况，如倍数关系、互质关系要能一眼看出，快速口算。实践证明，打好口算基础，对通分、约分的帮助很大，可加快计算速度，提高计算正确率。
3、注重口算的练习强度
笔算、口算的训练，可用多种形式，利用早自习、课堂5分钟等“小块”时间常抓不懈，积累到一定程度，就能显出成效。
4、运算定律的灵活运用
分数的运算定律与整小数相同，但有时一些变形的算式不易看出，需多观察算式特点，重点辅导，强化训练。促进学生选择正确的方法，快速、准确计算。
总结阶段： 2013.7
积累整理好的方法并撰写研究总结
六、预期效果：
在学生做口算、计算题时速度快，正确率高，解题方法灵活简便。
参考文献：
1、《小学数学教师》
2、《卡尔维特的教育》
撰稿人：杨明丹
2012.9
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