第三讲：教育传播信息和符号综述.ppt

第三讲教育传播信息和符号 胡小勇 温故知新 掌握模式、教育传播模式、传播者、受传者、编码、译码、干扰等系列概念的含义（??） 掌握先行组织者、加涅九事件等含义（???） 了解教育传播过程的构成要素和阶段（??） 掌握拉斯韦尔、香农-韦弗、奥斯古德-施拉姆模式及内涵、异同点（???） 了解常见的教育传播模式（??） 第一节：教育传播信息 本节学习目标与知识要点 1.理解信息的含义（??） 2.感知生活中的信息形态（?） 3.掌握信息的特征（??） 4.掌握狭义信息的度量方法（??） 5.了解狭义信息论的局限性和广义信息论（?） 6.了解教育信息的含义、来源和特性（??） 7.了解各类教育信息资源开发与利用的现状（?） 讨论：你了解到什么？你看到什么？ 一、信息概述 （一）信息的含义 （二）信息的特征 （三）信息的产生和形态 （四）狭义信息与广义信息 （一）信息的含义 “信息” （information）是一个既古老又年轻的词汇。 我国古人很早就已采用了“信息”的概念： “梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”(南唐李中《暮春怀古人》)； “不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”（宋李清照《上枢密韩肖胄诗》） “欲传春信息，不怕雪埋藏”(南宋陈亮《梅花》) 1、信息:是指消息、知识和情况（P52） 信息是一种可传播的消息，也就是人们在传播时所要告诉对方的内容。 信息是可以被加工和处理的。 信息是一种认识世界、改造世界的知识。 1.1 信息与消息 信息是消息（message）的内核； 消息是信息的外壳。 “这则消息，没什么信息。” 有密码数据，却读不懂？ 1.2 信息和信号 信号（signal）是信息传送时的载体。 信息是信号所表达的内容。 狼烟、交通信号、旗语、电报讯号； 光、声、电； 日本气象厅召开发布会，向全国人民道歉，因为他们预测错了今年樱花的开花季节，耽误了日本群众赏花。据说，按照惯例，日本气象厅会在每年的三四月份，对当年的开花季节做出预测，以便外国旅行者和日本国民能够更好地安排行程，赏花踏青。可是今年，气象厅原本断定樱花最早会在静冈市盛开，开花时间是3月13日，但是预测时间过后，仍未见任何动静，气象厅这才不得已站出来，向全国的赏花爱好者道歉。 了解信息，减少事物的不确定性。 2、信息:减少或消除某种情况不确定性的东西（香农）（P52） 信息的普遍性：无处不在。 信息的重要性：信息不对称、信息强权。 信息对物质、能量的依赖性。 信息对物质、能量的相对独立性：摄取、传送、加工、利用。 信息受到主观因素的影响：表述/理解各异。 3、信息:是关于事物运动状态和规律的表征（P52） 控制论创立者维纳认为：“信息是我们在使用那个外部世界和控制外部世界的过程中，同外部世界进行交换内容的名称。” 例：非典时期信息透明的重要性 （二）信息的特征 从信息的本质出发（P55） ： 信息是一种可以共享的资源； “你有一个思想，我有一个思想。” 信息具有知识的秉性； 把“知道分子”变成“知识分子”。 信息可以被传输和存储； 飞鸽传信、结绳记事 信息可以被提取、加工和变换； 透过现象看本质、高级思维和深度思考 （三）信息的产生和形态 信息的产生 信息的形态 1、信息的产生（P56） 信息是物质相互作用中产生的： 信息源、信息体。 相互作用的方式： 物质直接作用方式；物质场的作用方式；发射与接受方式； 作用的痕迹：信息 树木年轮、感光像片、录像等 2、信息的形态（P57） 信源物作用于信息体留下的痕迹的示意图 信源物 信息体 痕迹/形态 气候的变化 树木 温度计 人的皮肤 年轮 水银柱刻度变化 感觉的冷热 2、信息形态的类型（P57） 信息体 自然物信息体 机器信息体 人类物信息体 信源物 自然信息 机器信息 人类感知信息 人类思维信息 作用于 （四）狭义信息与广义信息 1949年，克劳德?香农与韦弗的名著《通信的数学理论》（Mathematical Theory of Communication）一书中，提出了关于信息度量的问题，由此建立了信息理论，也叫狭义信息论。 发明“香农-韦弗传播模式” 1、狭义信息 香农：通信的任务只是单纯的复制消息，并不需要对信息的语义作任何处理与判断。 用概率论作为数学工具去定量描述信息。 狭义信息认为：信息是用来减少或消除通信者不确定性的东西，因此信息就是不确定性的减少。 1.1 狭义信息的度量（P60） 香农信息度量公式: h (Xi ) = -log P(X i) (i=1,2,…) h (X ) =ΣP(X i) -log P(X i) (i=1,2,…) 对数以2为底，P(X）为概率，信息量的单位是比特。 信息熵是信息论研究的核心，信息熵就是平均信息量。熵越大，系统越不稳定，信息量越小：信息