专科层次的全科医学生关键能力培养探讨.pdfVIP

·全科医学教育研究· 专科层次的全科医学生关键能力培养探讨 郭化山，胡会群，方义湖 作者单 江西省上饶市，江西医学院上饶分院 【摘要】 本研究通过分析全科医生在农村社区零距离地为广大群众提供医疗保健服务时所需要的关键能力，强 调关键能力在全科医学教育中的重要性。重点提出关键能力的培养应当结合农村社区卫生服务需要；应更新教育思想 观念；注重在全科医学课程体系中融入关键能力培养；在校内外全科医学实践教学践行中，有计划、有步骤、有目的 地引导学生应用关键能力。使培养出来的全科医生最终能够站在哲学的高度上和人的整体水平上来认识和解决个人、 家庭、社区的健康问题。 【关键词】 全科医学；关键能力；培养 【中图分类号】砸 员怨苑 【文献标识码】粤 【文章编号】员园园苑 原 怨缘苑圆（圆园员圆）园猿 原 园苑愿圆 原 园圆 栽则葬蚤灶蚤灶早 燥枣 运藻赠 悦燥皂责藻贼藻灶糟蚤藻泽 蚤灶 郧藻灶藻则葬造 孕则葬糟贼蚤糟藻 蚤灶 允怎灶蚤燥则 酝藻凿蚤糟葬造 悦燥造造藻早藻 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶 郧哉韵 匀怎葬 原 泽澡葬灶，匀哉 匀怎蚤 原 择怎灶，云粤晕郧 再蚤 原 澡怎郾 杂澡葬灶早则葬燥 月则葬灶糟澡 燥枣 允蚤葬灶早曾蚤 酝藻凿蚤糟葬造 悦燥造造藻早藻，杂澡葬灶早则葬燥 猿猿源园园园，悦澡蚤灶葬 【粤遭泽贼则葬糟贼】 悦藻则贼葬蚤灶 噪藻赠 糟燥皂责藻贼藻灶糟蚤藻泽 葬则藻 则藻择怎蚤则藻凿 枣燥则 早藻灶藻则葬造 责则葬糟贼蚤贼蚤燥灶藻则泽 憎澡藻灶 贼澡藻赠 责则燥增蚤凿藻 凿蚤则藻糟贼 澡藻葬造贼澡 糟葬则藻 泽藻则增蚤糟藻 贼燥 则藻泽蚤凿藻灶贼泽 蚤灶 贼澡藻 则怎则葬造 糟燥皂皂怎灶蚤贼赠援 栽澡藻 贼则葬蚤灶蚤灶早 燥枣 贼澡藻泽藻 噪藻赠 糟燥皂责藻贼藻灶糟蚤藻泽 泽澡燥怎造凿 遭藻 憎藻造造 凿藻泽蚤早灶藻凿 蚤灶 贼澡藻 贼藻葬糟澡蚤灶早 责造葬灶泽 蚤灶 躁怎灶蚤燥则 皂藻凿蚤糟葬造 糟燥造造藻早藻泽援 栽澡藻燥则藻贼蚤糟葬造 葬灶凿 责则葬糟贼蚤糟葬造 贼藻葬糟澡蚤灶早 葬责责则燥葬糟澡藻泽 泽澡燥怎造凿 遭藻 蚤灶贼藻早则葬贼藻凿 凿怎则蚤灶早 贼澡藻 贼则葬蚤灶蚤灶早 燥枣 噪藻赠 糟燥皂责藻贼藻灶糟蚤藻泽援 宰蚤贼澡 贼澡藻泽藻 噪藻赠 糟燥皂责藻贼藻灶糟蚤藻泽，贼澡藻 枣怎贼怎则藻 早藻灶藻则葬造 责则葬糟贼蚤贼蚤燥灶藻则泽 葬则藻 葬遭造藻 贼燥 皂葬灶葬早藻 澡藻葬造贼澡 责则燥遭造藻皂泽 燥枣 蚤灶凿蚤增蚤凿怎葬造泽，枣葬皂蚤造蚤藻泽 葬灶凿 糟燥皂皂怎灶蚤贼蚤藻泽 枣则燥皂 葬灶 燥增藻则葬造造 责藻则泽责藻糟贼蚤增藻郾 【运藻赠 憎燥则凿泽】 郧藻灶藻则葬造 责则葬糟贼蚤糟藻；运藻赠 糟燥皂责藻贼藻灶糟蚤藻泽；栽则葬蚤灶蚤灶早 随着我国医疗卫生事业的发展，广大农村和社区需要大量 的基层医疗卫生人才，尤其是要大力培养面向广大农村和社区 “下得去”、“留得住”、“用得上”的全科医学人才。在人才 培养目标上，能力建设是第一位的，通过对全科医学生进行关 键能力的培养，可以全方位培养学生从事全科医学的专业能 力、方法能力和社会能力，提升全科医学生的整体素质，以满 足农村社区卫生服务的需要。 员 关键能力的内涵与特点 关键能力，是由德国经济学家载尔特·梅腾斯先生于 员怨苑源 年最早提出的名词。他认为关键能力是劳动者从事任何 一项工作或职业都必须具备的基本能力，是对职业知识和技能 的升华和延伸，是劳动者的职业道德、知识技能、创新精神的 集中表现，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能 力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身 的可持续发展能力［员］。也有学者认为关键能力从本质上强调 的是独立于具体专业能力以外的，与纯粹专业职业技能和知识 没有直接的联系，但对劳动者就不同职业的适应以及不断自我 发展具有关键性作用的一种能力类型［圆］。关键能力具有普遍 性、可迁移性、工具性和整体性等特点［员］。普遍性，是指这 种能力是职业工作中普遍存在的；可迁移性是指这种能力可以 扩展到相关的新的工作领域；工具性，是指这种能力具有实用 价值，与职业密切联系；最后关键能力的一个显著特点就是整 体性，即这些能力共同构成一个整体。 在全科医学教育中，全科医学生将来作为社区卫生服务人 员的主体，承担全方位、全过程的健康管理工作，其素质直接 决定着社区提供的医疗和保健服务的质量。关键能力的培养需 要结合全科医学岗位，从“学习求知能力”、“学习动手做”、 “学习与人相处”、“学习自我实现”四方面入手，把握全科医 学关键能力培养的内涵与特点，即通过培养学生组织和执行全 科医学任务的能力、与患者和同仁交流沟通与合作的能力、学 习能力、解决问题和判断能力、承受能力、创造性和适应能 力、独立性与参与能力、反省能力以及高度责任感等内