上海地区高中学生英语发音现状PRAAT分析.docVIP

上海地区高中学生英语发音现状的PRAAT分析 丁贝妮 上海师范大学附属外国语中学 前言 著名学者Morley曾经说过，“可被听者所理解的发音是口语表达和交际能力中的重要组成部分。不管说话者所掌握的语法和词汇有多好，如果他的语音发不清晰或者有错误，且低于一般人可接受的水平，那也是没有可能进行有效的口头沟通。” 笔者邀请某知名跨国公司的朋友对于英语使用的情况在其公司内部进行了一次较为详细的匿名问卷调查。调查的对象均为经常使用英语和其它国家的同事进行日常的会议的人群。当问及“你觉得是什么影响了你和外国同事的交流”这个问题时，47%的受访者选择了“发音不标准，难以被听懂”这个选项；仅有15%的受访者选择了词汇量不够。虽然调查的范围尚小，但管中窥豹，可见一斑。 正因为英语在日常的工作中经常使用，加之有很大比例的人群对于自己的发音“不够自信”，市???上的语音纠正课程日益泛滥。但是对于成年的语言学习者，“语言石化”现象已成为这些人进一步提高语言能力的巨大障碍。所谓“石化”，描述的就是在外语学习到一定的程度之后，学习者处于一种停滞不前的状态，语言能力增长缓慢，或者没有任何增长的状态。对于成年人，语音学习的“石化”现象往往是最明显的。 当前语音教学的现状和弱点 正如上面的分析，与其到了成年的时候，参加昂贵的，却效果甚微的培训班，还不如在学习语言的开始阶段，强化和纠正语音的教学。这样更加的有效，能起到事半功倍的作用。 中学是英语教学的重要阶段，一方面，相对于小学，学生的学习能力渐渐成熟，可以肩负比较重要的学习任务；另一方面，学生仍处在语言学习的黄金年龄，对于语言学习的接受能力很强。 可惜的是，虽然当前电化教学已经广泛普及到学校的学习之中，不过绝大部分被用作上课展示PPT之用。语音教学方式相对落后，大部分采取的还是朗读跟读的传统方式。偶尔有英语老师的细心一对一的纠正，其纠正的效果，还会受到老师本身的发音水准和听力辨识能力的限制。 老师一般也会布置学生在课余和家里对照磁带进行模仿朗读。这种方法曾被认为是可行和有效的。然而，发音不好，往往是因为无法分辨不同的音标的差别。网络上试验证明，普通的日本学生，让他们区别英语发音中的[r]和[l]，其正确率大约是50%——其实也就是无法区分。既然听力上无法区别，那么他们的发音也无法区分，这就不足为奇了。 正基于这个原因，即使有勤奋的学生自己在家努力的听磁带模仿，往往其成效也一般：因为他无法区分自己的发音正确与否。甚至，如果强化了错误的发音，那么效果将适得其反。 新的工具，现状 语言的发音，是口腔内各个发音器官的协调工作，往往细微的差别，发音产生的差异就会很明显。如果单单靠定性的分析和指导，完全是不够的。以往的发音-听差别-纠正这个方法，受限制于个体对于特定发音的鉴别能力。 现代科技的发展，特别是对于信号分析的理论和实践的研究和突破，加上计算机技术的飞速发展，为我们带来了分析语音的便捷却专业的工具，PRAAT 首先介绍一下PRAAT。PRAAT是一个免费的软件，它由Paul Boersma和David Weenink研发，自从其问世以来，就作为分析语音信号的强有力的工具，得到了广泛的应用。 PRAAT的分析基于对信号系统的快速傅立叶变换（FFT），这是先进的计算机处理技术，加上现今的强大的计算机处理能力，对于复杂的信号有优异的处理水平。 通过PRAAT分析，我们能得到具体发音的共振峰序列。研究表明，第一共振峰和第二共振峰，和发音是舌头的位置密切相关。根据研究表明，当以F2-F1为横坐标，F1为纵坐标时，以第三象限为空间，做出的曲线正好和传统的发音空间的描述相对应。这样，我们就可以有机的把枯燥的计算机分析结果，和实际的发音位置结合起来了，对于发音的纠正，有着极好的效果。 正因为PRAAT工具是免费的，强大的。世界的各个国家用它进行了对于本国语言和外国语言的各个方面的研究。在中国，这方面的研究也日益发展。其中台湾地区的研究水平相对领先。人们采用PRAAT软件进行各种方面的研究，已有很多这方面的论文发表。然而，基于上海地区英语发音的现状的研究，这样的文章尚不多见。笔者试着借鉴先进的技术手段，在这个方面有所探索。 实验设定 为了了解上海沪语对英语发音的影响现状，首先我们必须排除自身学习的影响。根据日常的教学感受，我们分别选取发音较好的男学生和女学生各10名，进行实验。 具体的实验方法，参考以前的各种学术论文，主要分为两个类型。一种类型是，让被试验者直接发出指定的元音序列。这种方法的优点显而易见，可以大大减少后期处理的麻烦；但是缺点也比较明显：被试验者通常不是所试验的语言的熟练使用者，如果仅仅凭借音标，其发音和其在真实语境下的发音，相差甚远。另一种类型是，让被试验者阅读一篇通俗易懂的文章。这种方法的优点是，被试验者相对放松