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六年级英语期中考试质量分析 一、基本情况 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生 HYPERLINK /shti/ \t _blank 听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试卷总体情况分析 这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。 三、成绩统计及分析 班级人数90-10080-8970-7960-6960以下优秀率及格率均分六（1）562112841038%82%78六（2）56181696632.7%89.1%80六（3）56271623848%86%82六（4）50211283543%90%81.1六（5）541817271033.3%81.2%77.2年级2721057329233939%85.7%398.3 四、逐题分析试卷 听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。 第一大题是听录音选择听到的单词，大部分同学做的都还不错，是听力部分得分最高的题目。 第二大题是听录音判断图片正确与否，这一题做的情况一般，学生在碰到长句子的时候就会偶尔失去判断力。 第三大题是根据问句选择相应的答句，这一题学生完全的情况不理想，这跟平时训练少了有关。 第四大题是听录音，填写句子，这一题其实最简单，但是丢分是整个试卷中最大的一块，虽然要求写的都是四会单词，但是没有几个学生全对，大部分学生是因为四会单词背诵不过关而不会做。但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。 笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。 第五题是英汉互译。该项不难，但是学生粗心导致失分，例如：公共标志的翻译是public signs，但是很多学生忘记加上s；远离的翻译是stay away from，而许多学生忘记加上from。 第六题是写出单词的不同形式，这一题完成率较高，得分率高，但是个别学生因为种种原因失分，需要具体情况具体分析。 第七题是选择填空，一共十条，学生得分率不低，说明学生对书上的基本知识掌握牢固。这一题主要出错在第二题，第二题学生不会对句子进行分析翻译，对比较句型掌握的不太好。 第八题是用动词的适当形式填空。各别选项有点难，例如Look，the children （run），要填出are running。而学生则忘记填出be动词，are。 第九题是连词成句。该项比较容易，学生完成率高。 第十题是按要求改写句子。该项完成较好，因为平时练习较多，学生掌握牢固。 第十一题是改错。各别题目较难，如He sit要改为He sits，而学生忘记最简单的三单形式，改成sitting，sat等，这些都改变了原意。 第十二题是看图写话。该项完成较好，因为平时练习较多，学生掌握牢固。 第十三题是 HYPERLINK /shti/ \t _blank 阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。 第十四题是小 HYPERLINK /shti/ 作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分率低，因为平时作文的训练不多，My birthday虽然学过，但是学生因为练习较少，失分严重。 从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 五、改进措施 加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 为学生创设有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 重视基本语法教学。通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进???步学习。 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及