北师大版简单的轴对称图形.docVIP

课 题 5.3 简单的轴对称图形（3） 教 时 时 间 教 学 目 的 1、掌握作已知角的平分线的尺规作图方法； 2、利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质，并能够利用其解决相应的问题。 教学重点 利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质 教学难点 能够利用其解决相应的问题 教学用具 教 学 设 计 思 路 备 注 一、复习提问 什么是线段的垂直平分线？ 线段的垂直平分线的性质是什么？ 二、情境引入 大家还知道有哪些图形是轴对称图形吗？ 三、合作探究 1、不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法？（对折）再打开纸片 ，看看折痕与这个角有何关系？ 学生实验：通过折纸的方法作角的平分线。 教师与学生一起动手操作。展示学生作品。 结论：角是轴对称图形，角平分线所在的直线是它的对称轴。 2、做一做 将∠AOB对折，再折出一个直角三角形（使第一条折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论？ 教 学 设 计 思 路 备 注 让学生用纸剪一个角，把纸片对折，使角的两边叠合在一起，把对折后的纸片继续折一次，折出一个直三角形（使第一次的折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕． 问题 1：第一次的折痕和角有什么关系？为什么？ 问题2：第二次折叠形成的两条折痕与角的两边有何关系，它们的长度有何关系？ 学生动手剪纸，折叠，教师在多媒体上演示折叠过程．学生观察思考后，分组讨论、交流：第一次折痕是角的平分线，第二次的折痕是角平分线上的点到两边的距离，它们的长度相等．再利用几何画板软件验证结论，并用文字语言阐述得到的性质．（角的平分线上的点到角两边的距离相等） 教师归纳，引导学生结合图形写出已知、求证，分析后写出证明过程，并利用实物投影展示，强调定理的条件和作用． 结论：角平分线上的点到角的两边的距离相等。 3、尺规作角 利用尺规，作∠AOB的平分线 学生结合书中的作法合作交流完成作图 4、想一想 学生独立完成，全班交流。 四、巩固练习 1、如图，OC平分∠AOB，PD与PE相等吗？ 2、在Rt△ABC中，BD是角平分线，DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？为什么？ 教 学 设 计 思 路 备 注 3、如图,OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别是D、E,PD=4cm,则PE=__________cm. 4、已知△ABC中, ∠C=900,AD平分∠ CAB,且BC=8,BD=5,求点D到AB的距离是多少？ 五、课堂小结 小结：我们这节课学习了那些知识？ 六、布置作业 1、127页 习题5.5 2、预习5.4利用轴对称进行设计 板书设计 5.3 简单的轴对称图形（3） 角是轴对称图形，角平分线所在的直线是它的对称轴。 角平分线上的点到角的两边的距离相等 回顾与反思