学校体育现代化的理论建构与实践探索-体育部.pptVIP

【全人健康功效体育】的新探索南京体育学院 王正伦;致：关心体育的人士;歌德老先生的名言;第一部分迷思之问：体育对学生真的重要？真的有效？;回到原点：“体育”催生“教育”;体育—被现代社会忽视和误导的【进化教育】;身体运动—被“化”掉的人类“基因”;人类放弃身体运动的“进化”后果;六艺圆融：中国古人的教育智慧;2700多年后的西方教育思想;洋为中用：现代学校体育的起点;青年毛泽东的思考;《体育之研究》一语成谶（晨）百十年不变的【中式教育】;近60年的变革与发展;我们真的“进步”了吗？;是什么阻碍了我们的进步？;20世纪末的期盼;21世纪第一个十年的挑战;中央高层的最新聚焦点;学生体质健康令人堪忧;少年强？;国家干预：投入巨大、持续时间最长;百年追求;严酷的现实;不懈的努力;尴尬的困境;笑不出来的“笑话”;“三不懂”的无奈;冷笑话—调侃的微博;体育教师自身的困惑;发达国家的教训; America has an educational system that produces more inventors, entrepreneurs, Nobel Prize winners, scientific and literary leaders, and technological breakthroughs than any country in the world. But it is also an educational system that, year after year, in state after state, has progressively abandoned its commitment to providing daily physical exercise for its boys and girls, aged six to 18. As a result, America’s children are now following their parents’ example and are becoming the fattest young people on the face of the globe. Today, roughly one in four American children is clinically “obese.” This percentage increases every decade. ;美国少年儿童的运动不足;美国成人的肥胖危机;代际传递：美欧成人肥胖流行;另类的“全球化”;The World Has Stopped Moving世界停止了运动;我国2011年10大早期死亡原因排名;身体运动与智力发展的关系;三岁看老：青少年体质健康的成年关联性;运动不足—时代的挑战;美国高层的干预;中国：沉重的社会责任;社会治理—全方位的干预;多视角审视;深度干预：寻求解决方案;国内现状;突出的问题;重新整合：突破知识技能的“单一化”和“碎片化”;发达国家的改革现状;确认“运动不足流行病”;改变的改变=创新;美国人的反思;【转化医学】的兴起及其对体育的启示;从【人类进化】的视角重新认识体育课程的重要性;运动健身 vs 运动竞技;中美干预行动;体育的需求：从摇篮到坟墓！;当代【终生体育】的具体形态;当代“终生体育”的三大任务;当代体育教师的11个职业角色;掌握和应用【边际概念】—体育课程改革转型的关键;罗格的应用;既要“谈技术”，更要“谈科学”;美国的变革趋势之一;成果之一：Moving into the future;美国体育课程的“学生标准”;NASPE：高质量体育课程的标准;Why is Quality Physical Education Important? 高质量体育课程的重要性;成果之二：认知性体育教学 ;成果之三：内珀维尔高中的探索;20名学生做同样数学测验时的脑电扫描图;/index.html;Achievements of LRPE;LRPE的成效;有氧运动+文化地理;训练专注力和平衡感的独木桥;训练“团队精神”的体育课;SPARK;身体运动对脑力的影响;Smart Activities for Smart Moves为聪敏的运动设计聪敏的活动;【全人健康体育】课程的基本观点;“身体运动自觉”的生化基础;全人健康功效体育—德智体“碎片融合”—效果之大，无以小觑;美国的变革趋势之二;SPARK竞技、游戏、积极性娱乐体育课程体系;第二部分突出主题认知的体育教??【价值→原理→方法→技能→行动】VPMSA教学法;基本假设;改革内容;认知性体育课程的理论基础—皮亚杰;皮亚杰的认知发展理论（1）;皮亚杰的认知发展理论（2）