11《画杨桃》讲解.ppt

请观察;画杨桃;读课文;嘱 审 肃 晌 悦 诲 ;我会写;我会写;我会写;;我会写;;我会写;我会写;我会写;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;叮嘱：;　近义词： 审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生; 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。;“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。 “画走了样”，是画的和看到的不一致。 这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。;学习第2-18自然段;比一比，说一说; “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。;同学们认为我画得怎样？对我的画什么态度？;同学们为什么嘲笑“我”？; 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”; ; ; “老师”的态度为什么要变严肃呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。） ;; 读读 议议;自由对比读两段对话。你有什么发现？; ; 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。;; （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生亲眼看到事实，自己发现错误，自己教育自己。）; 提起( )，大家都很( )。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有时候看起来真像个（ ）。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该（ ），看到( )什么样的( )画成什么样。;讨论学习最后一自然段;这个道理为什么一生受用？只适用于画画吗？;;拓展1;拓展2;拓展3