对学校管理的几点思考分析.ppt

对学校管理的几点思考; 思考之一：干部队伍建设——领导与领袖的思考 ; 一、作为领袖的管理者的第一要求：就是领袖的精神. 管理者的领袖精神就是责任和成就感; 二、作为领袖的管理者的第二要求：就是领袖的德行. 管理者的领袖德行就是做到“四重” ; 三、作为领袖的管理者的第三要求：就是领袖的修养. 管理者的领袖修养就是“四正” ;正念――心要像明月一样，有水就有月；心要像天空一样，云开见青天。 心无邪思，意无邪念，即常可自在：心正则邪不侵。; 四、作为领袖的管理者的第四要求：就是领袖的信任; 思考之二：提升领导艺术，推进教育管理创新 ——管理创新与领导艺术的思考 ; (3) 创建创新管理----四类管理理念 ; 三是文化管理---它是用共同的价值标准培养学校意识的一种手段，可以统一师生的思想，增强学校的凝聚力，激励师生奋发进取，努力向上，加强师生的自我控制。 ; 二、提升领导艺术，推进教育管理创新 ; 视能授权---顾嗣协《杂兴》诗： 骏马能历险， 力田不如牛。 坚车能载重， 渡河不如舟。 舍长以就短， 智者难为谋。 生材贵适用， 慎勿多苛求。 ; 目标激励——首先，目标的设置要高低适宜; 其次，目标的设置要总分结合; 第三，目标的设置要实在具体 ;思考之三：做一名称职的校长-----校长定位的思考 ; 二、称职的校长应求实务本，要结合校情、着眼未来，科学规划学校的发展 ; 理解教师：就是要用教师的心态去体察教师，多琢磨教师的苦衷，少些苛求和责备。; 四、有良知的校长应理解孩子，要更新观念、寻求途径，走进教育对象心灵深处; 我们不能怨天尤人，学校要减轻学生的课业负担，只有“华山一条路”，那就是提高教师的素质，提高课堂教学的效率，向“效率”要时间，向“效率”要质量，因为只有提高“效率”才能减轻学生的课业负担。学生的时间是一个定量，只有把无效的、机械的操作训练减少了，学生用于自由支配的时间才可能增加，学生的负担结构才能取得平衡，学生的身心健康才有可能得到保证。也就是说，只有用高效的教学来培养学生学会学习的能力，才能真正减轻学生沉重的学业负担。; 思考之四：提高课堂教学的有效性—有效课堂与教学的有效性的思考 ;? 有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。教师在教学过程中应重视引导学生思考： “怎么想的？” “为什么这么想？” “我的解题途径是否最佳？” “是否还有更好的解题途径？” “今天学的这些知识（或研究的这些问题）之间有何联系？” 在评价时，教师对学生进行自我监控与反思能力的培养，无疑是一项重要的评价指标。 ; (2) 学习效果原理 ;二 、有效的备课是有效的课堂教学的前提;有效的备课是有效的课堂教学的前提。这就要求做到： ①备课的目标要重实效 ②备课的形式要合实际 ③备课的评价要促发展 ④备课的研究要花气力 ⑤走出“备课”的误区 误区一：备课变成教案的“克隆” 误区二：备课走上了“形式主义” 误区三：备课成了“教案之和” 误区四：备课成了网上资料“拼盘” ;三、灵活的教法是有效的课堂教学的核心; 四、科学的评价是有效课堂教学的依托 ; 在课堂教学中凭感觉上课，凭感觉对学生的学习效果进行评价。做了很多年的教师，结果业务水平几乎停滞不前。这其中最大的一个原因可能就是因为缺乏科学评价的反馈和激励。 ; (3)、在评价过程中关注学生个体差异 ; 启发性评价用语-----教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力，这就要求教师在设计启发性评价用语时，应关注每一个学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，达到“一石击起千层浪”的效果,如： ; 激励性评价用语---在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给予方法上指导，这样有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。 ;五、务实的学法是有效的课堂教学的支撑;六、合理的舍得是有效的课堂教学的保障;案例一： “融化的冰棒” 智慧感言：因为37只要融化的冰棒却花费了大笔的医药费，这到底是得不偿失。我们周围包括我们自己也做过很多得不偿失的事情。记得上学时的一位老师对我讲过他的经历，他因为一次被人偷走了钱包，损失了500块钱，一时想不开，结果郁闷导致身体不好，住了医院，自己遭罪不说，还损失了2000多块钱。后来他笑着说，这是何必呢，该失去的就随它去吧，不必放在心上。;案例二：《十个与五个》; 只有有效的“舍得”，才能真正突出重点，突破难点，更有效的提高课