职业教育中的任务驱动教学方法论述.pdf

职业教育中的任务驱动教学方法 主要内容 ?一、开展职业教育教学改革的意义 ?二、职业教育教学改革的程度 ?三、任务驱动教学工作简单回顾 ?四、任务驱动教学的特点及含义 ?五、任务驱动教学的教学结构 ?六、任务驱动教学的分类 ?七、任务驱动教学备课指南 ?八、几点工作体会 一、开展职业教育教学改革的意义 １.企业对学校不满意 企业看学生 企业用人标准 ２.教师对学生不满意 基础问题 兴趣问题 理解问题 ３.教师工作中存在的几个问题 不了解教学对象 不能掌握教学资源 不会教 不会做 不能对教学进行准确定位 ４.教育部、劳动部的举措 发文要求进行教学改革 加大教学设备经费投入 加大教师培训力度 加大教学评估、检查 二、职业教育教学改革的程度 １.德国双元制职业教育（改革参照系） ２.基于工作过程的一个教学方案 ３.比较适合国情的一个教学方案 １ 、(1) 学术/工程型人才 技术型人才 (高技能人才) 德 国 综合性大学 职业学院 应用技术大学 (技术员 专科学校 (师傅培 (Universitaet) (Berufs- (Fachhochschule) 培训) (Fachschule) 训) 的 akademie) 教 学 预实习 专科高中 技能型人才 体 (Vorpraxis) (Fachoberschule) 系 完全中学： 职业学校(“双元制”)或职业专科学校 13年普通教育基 (Berufschule / Berufsfachschule) 础——即文理中 学 (Gymasium) 中级中学：10年普通教育基础 初级中学：9年普通教育基础 [中级+高级] ——即实科中学 (Realschule) ——即主体中学 (Hauptschule) 1、(2)“双元制”合作基础 企 业 职业学校 学 徒 受培训者 学 生 职业教育法 法律基础 各州学校法 培训条例 课程标准 教学计划 实践技能 学习内容 理论知识 每周 3-4 天 时间安排 每周 1-2 天 培训师和师傅 培训师资 职业学校教师 行业协会 监督管理 各州政府 1、(3)金属切削