2017届高三一轮复习鉴赏诗歌的语言单元测试4讲解.doc

2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌的语言 单元测试 1．（2016届西藏山南地区第二高级中学高三下学期第一次模拟）阅读下面这首唐诗，回答以下小题。（10分） 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 ①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 （1）古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 【答案】①构思巧妙，把花须落柳絮行这些常见的残春景象与蜂抱鱼吹联系起来，十分新奇；②用词巧妙，抱吹的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】诗歌鉴赏技巧：一、看背景：结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容。二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）。古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。三、看体裁：如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。四、看技法：㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵间接抒情㈡描写手法㈢修辞手法㈣其它表现手法：虚实相生。五、看意象。而该题中考核颔联的赏析，重在分析字词“抱”“吹”。 （2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（5分） 【答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解愁阵，表明他内心孤寂愁苦；避免染尘埃，整理朝冠期待眼明，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。 【解析】 试题分析：该题考核诗歌情感分析能力。五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【易错警示】本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，比如本题，从题干中就可以看出，应抓住全诗品味情感；然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关—— “残春”；二是作者、朝代、注释——“流徙闽地” 起到了暗示的作用；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中的意象。 2．（2016届广西武鸣县高级中学高三8月月考）阅读下面一首清词，完成小题。（10分） 渔家傲·东昌道中［注］ 张渊懿 野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。 古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。 ［注］作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。 （1）“午睡觉来愁似织”，你认为哪一个字用得最传神，为什么？（5分） 【答案】“织”。“织”字化虚为实，把看不见摸不着的愁绪写得可见可感，形象生动地表现了愁绪的繁密，杂乱与绵长。 【解析】 试题分析：这是一道考核炼字的题目，抓到关键的字，解释其在之中的含义，然后分析效果。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 【名师点睛】诗歌炼字的题目注意从炼意、炼境、炼手法和炼结构的角度进行回答，一般都有炼意的成分，此题主要是炼意和炼手法，炼意是表达内心的愁绪，手法是化虚为实或比喻，答题时注意结合诗歌内容分析艺术效果。 （2）词人在下阕是如何表达乡愁的？请简要分析。（5分） 【答案】①通过“乡心缭乱”直抒胸臆，写思乡心绪之烦乱；②通过南归的鸿雁反衬离家之悲愁；③以景结情，通过秋风萧瑟，荻花遍开的苍凉景象，抒发了无穷无尽的凄凉乡思。（每点3分，答出两点并且有分析即可满分） 诗句进行分析。 3．（2016届黑龙江省大庆实验中学高三上学期期末）阅读下面这首诗，完成小题 （10分） 酒楼秋望 华岳【注】 西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。 秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。 花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。 古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。 【注】华岳：南宋著名爱国诗人。这首诗作于南宋晚期，国家正处于危难之中。 （1）这首诗颔联写景精妙，请简要分析。（5分） 【答案】①俯视、仰视相结合（或空间层次由低到高）。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明